Pedagógiai gyakorlat I. - BMEGT51A572

A tantárgy célja, hogy a hallgatók hospitálásokon keresztül megismerkedjenek egy szakképzés területén működő iskolai vagy vállalati képzőhely, képzőközpont, felnőttképzési, felsőoktatási és szakképzési duális képzési hely belső életével, szervezetével, felépítésével és az ott folyó szakmai elméleti és gyakorlati képzéssel.

1. Ismeri a szakmai elméleti és gyakorlati oktatás legfontosabb pedagógiai, pszichológiai, szociológiai elméleteit, a nevelés, az oktatás, a képzés alapfogalmait, összefüggéseit, törvényszerűségeit.
2. Ismeri a gyakorlati foglalkozások (iskolai, vállalati) tervezésével, szervezésével, megvalósításával és ellenőrzésével kapcsolatos elméleti és gyakorlati ismereteket, az egyéni és csoportos gyakorlatok szervezésének alapelveit.
3. Ismeri és átlátja a szakképzés jogszabályi keretrendszerét.
4. Ismeri és érti a műszaki szakoktatói szakterület speciális irányait és határait.
5. Ismeri a tanulók életkori sajátosságait, megismerésének módszereit.
6. Tájékozott a szülőkkel és a pedagógiai munkáját segítő különféle szakemberekkel, szakmai intézményekkel való együttműködés lehetőségeiről, módjairól, korlátairól.
7. Ismeri a pedagógus szakma jogi és etikai szabályait, normáit.

1. Képes gyakorlati képzési programok összeállítására, valamint ezeknek az elméleti követelményekkel való összehangolására.
2. Képes a gyakorlati oktatási folyamat megtervezésére, megszervezésére, megvalósítására, ellenőrzésére és értékelésére a legkülönfélébb oktatási formák (tanműhely, laboratórium) esetében is.
3. Képes a szakképzéssel összefüggő tanórán kívüli nevelőmunkára, a szakképzést elősegítő pályaorientációs feladatok ellátására.
4. Képes önálló tanulás megtervezésére, megszervezésére és végzésére.
5. Képes használni, megérteni szakterületének jellemző szakirodalmát, elektronikus, internet alapú, könyvtári forrásait. Képes ezek felkutatására, relevanciájuk megállapítására, a nem valós, elavult információk kiszűrésére.
6. Képes pedagógiai tapasztalatai és nézetei reflektív értelmezésére, elemzésére, értékelésére.
7. Képes mindenkiben meglátni az értékeket és pozitív érzelmekkel (szeretettel) viszonyulni minden tanítványához.
8. Pedagógiai helyzetekben képes együttműködésre, kölcsönösségre, asszertivitásra, segítő kommunikációra.
9. Képes a konfliktushelyzetek megelőzésére, kezelésére.

1. Vállalja a pedagógus szakma társadalmi szerepét, alapvető viszonyát a világhoz.
2. Vallja és vállalja a pedagógus példa szerepét.
3. Nyitott a pedagógus szakma átfogó gondolkodásmódjának és a gyakorlati működés alapvető jellemzőinek hiteles közvetítésére, átadására.
4. Törekszik arra, hogy a problémákat lehetőleg másokkal együttműködve oldja meg.
5. Komplex megközelítést kívánó, illetve váratlan döntési helyzetekben is a jogszabályok és etikai normák teljes körű figyelembevételével hozza meg döntését.
6. Tiszteli a tanulók személyiségét.
7. Érzékeny a tanulók problémáira, törekszik az egészséges személyiségfejlesztés feltételeit biztosítani minden tanuló számára.
8. Törekszik az életkori, egyéni és csoport sajátosságoknak megfelelő, aktivitást, interaktivitást, differenciálást elősegítő tanulási, tanítási stratégiák, módszerek alkalmazására.
9. Nyitott arra, hogy a konfliktushelyzetek, problémák feltárása, illetve megoldása érdekében szakmai segítséget kérjen, elfogadjon.
10. Nyitott a pedagógiai tevékenységére vonatkozó építő kritikára.
11. Elkötelezett az alapvető emberi értékek, a nemzeti értékek és azonosságtudat iránt, nyitott a demokratikus gondolkodásra, magatartásra nevelés, valamint a környezettudatosság iránt.
12. Szociális érzékenység és a segítőkészség jellemzi. Előítéletektől mentesen végzi munkáját, igyekszik az inklúzió szemléletét magáévá tenni.

1. Önállóan ás felelősségteljesen veszi fel a kapcsolatot a mentortanárral és a hospitálás helyszínéül szolgáló intézménnyel.
2. Vallja az önfejlesztés fontosságát.
3. Vallja felelősségét a rábízott tanulók, kollégái, a ma élő és az utánunk jövő generációk felé.

Megadott hospitálási szempontok alapján a hallgató értelmezi és írásban értékeli a meglátogatott intézmények szakmai munkáját, a megtekintett foglalkozásokat.

• A Műszaki Pedagógia Tanszék Dokumentumtárában megosztott anyagok.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése a hallgató által készített hospitálási naplók alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés (házi feladatok): Dolgozat készítése, mely két részből áll: 1) Rövid (1 oldal) leírás az iskoláról (fenntartó, formális adatok, fizikai környezet, infrastruktúra). 2) Hospitálási naplók (sablon alapján).

• teljesítmény értékelés (házi feladatok): 100

Érdemjegy-megállapítás

1) A házi feladat a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2024. 06.03-án. Érvényes 2024.06.03-tól.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a képzőhelyeken folytatott hospitálásokon és hospitálási naplók készítésén keresztül járul hozzá, melyhez támogatást a kísérő szeminárium nyújt.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.