English for Economic and Social Sciences - B2+ - BMEGT60Z82A

The focus of the subject is expanding the knowledge base of the use and context of English in today’s globalized world. It aims to introduce and raise awareness of research related to the language use features of English in the world of academia and professional contexts. On the one hand, it raises awareness of the specificities of academic language use while familiarising students with the typical genres of economic and business life in a multicultural context. Last but not least, the subject examines the need for expert translation and interpreting skills in a multilingual and international environment, even if the negotiating parties have a high level of language skills

1. Students are aware of the differences in the use of languages in the Anglo-Saxon world,
2. Students are aware of the linguistic and cultural specificities of the different types of texts (scientific papers, summaries, business reports, business letters),
3. understand the structural and rhetorical features of the above types of texts,
4. Students are aware of the differences between formal written language (academic and business) and everyday language in terms of both vocabulary and grammar.

1. Students can distinguish between formal (scientific, economic and business) and informal texts
2. Students can avoid the pitfalls of plagiarism, can produce accurate bibliographies and references,
3. Students can recognise the main English dialects
4. Students can maintain communication despite cultural behaviours that differ from their expectations
5. Students can assess the need for an expert interpreter-translator
6. Students can identify and look behind the cultural reasons for language differences

1. students accept the Anglo-Saxon written rhetorical conventions and traditions,
2. students strive for writing high-quality and culturally sensitive texts according to academic and professional requirements,
3. students are devoted to keep track of the possible changes in genre requirements.
4. openness and readiness to decenter and understand other people
5. accepts that, despite a common language, there may be great differences in pronunciation, vocabulary, grammatical correctness and culture of behaviour

1. students independently think over their tasks and related problems,
2. students cooperate with peers in completing different tasks,
3. students take responsibility for further developing their own written communication independently

Frontal lecturing involving students into class dicussions by occasional quizzes and contests; use of IT tools

• Prezentációk, szakmai weboldalak, online segédeszközök, szakirodalom - Presentations, professional websites, on-line tools, specific literature

BME TVSZ szerinti előírás alapján

A tanulási eredmények értékelése egy évközi írásbeli teljesítménymérés alapján történik. A tantárgy tudás és képes-ség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja egy zárthelyi dolgozat formájában; a dolgozat alapvetően a megszerzett ismeretek alkalmazására fókuszálnak.

• zárthelyi dolgozat : 100

TVSZ szerint

Consulted with the Faculty Student Representative Committee, approved by the Vice Dean for Education, valid from: 10.10.2022.

International English – az anyanyelvi elvárásoktól az interkulturális beszélőig Amerikai és brit sajátosságok a beszélt nyelvben Amerikai és brit sajátosságok az írott nyelvben Interkulturális kommunikáció: kulturális értékorientációs elméletek Verbális kommunikáció üzleti közegben Verbális kommunikáció tudományos közegben A szöveg: kohézió és koherencia Szöveg struktúra tudományos és üzleti kommunikációban A terminológia szerepe a kommunikációban, gazdasági, üzleti és EU angol fókusszal HUNGLISH: magyar nyelvhasználók tipikus hibái az angol nyelv használatakor Az állásra való jelentkezés, mint interkulturális kommunikációs folyamat Fordítás/tolmácsolás a 21. században