TANULÁS ÉS ÖNKÉPZÉS - BMEGT51M530

A tárgy célja, hogy: a hallgatók – a felnőttkori tanulás és önképzés értelmezése, valamint a felnőttkori tanulás és önképzés formáinak, szintereinek és a tanulástámogató eszközök megismertetése.

1. tanulás tanulása: saját igények mentén tervezett, tudatos módszerválasztáson alapuló tanulás képessége

1. a felnőttkori tanulás különböző formáiban való alapvető tájékozottság megszerzése
2. tanulás és önképzés színtereinek, eszközeinek, a változó tanulási környezeteknek az ismerete

1. a változó tanulási környezetekben való tanulási képesség fejlesztése

Előadások, prezentációk, esetpélda megbeszélések, önállóan készített feladatok.

• Kálmán Anikó:Az oktatástól az önálló tanulásig Budapest: BMGE APPI Műszaki Pedagógiai Tanszék, 2009. 240 p. (Tanulástámogatás Útmutató Füzetek) (ISBN:978-963-7163-90-6)
• Dr. Kálmán Anikó Az oktatástól az önálló tanulásig
• Kálmán Anikó Tanári szerepek – tanulási stílusok: a felnőtt-tanulás folyamata
• Budapest: OKKER Kiadó, 2006. 120 p. (Lifelong learning füzetek) (ISBN:963 8088 16 8)
• Abdullah 2001 2 oldal.pdf Abdullah 2001 2 oldal.pdf
• Boyatzis 2002 9 oldal.pdf Boyatzis 2002 9 oldal.pdf
• Brockett Hiemstra 1991 7 oldal.pdf Brockett Hiemstra 1991 7 oldal.pdf
• Candy P 2004 3 oldal.pdf Candy P 2004 3 oldal.pdf
• Hiemstra 2008 4 oldal.pdf Hiemstra 2008 4 oldal.pdf
• Dr. Stephen M.R. Covey A bizalom sebessége – 67-144. o.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése évközi házi feladat és a foglalkozásokon tanúsított aktív részvétel (részteljesítmény értékelés) alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés (házi feladat): a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód ér-vényesítése-, a tanulás támogatása-, az autonómia és felelősségvállalás kompetencia területeken elsajátított kompetenciaelemek komplex értékelési módja, melynek megjelenési formája az egyénileg készített házi dolgozat, amelynek tartalmát, követelményeit, beadási határidejét és értékelési módját a tantárgy oktatója határozza meg. 2. Részteljesítmény-értékelés (aktív részvétel): a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvé-nyesítése-, a tanulás támogatása-, az autonómia és felelősségvállalás kompetencia területeken elsajátított kompetenciaelemek egyszerűsített értékelési módja, melynek megjelenési formája a felkészült megjelenés és tevékeny részvétel a foglalkozásokon, ideértve a házi feladatként elkészített beadandó dolgozat egyéni és/vagy csoportos prezentáció keretében történő bemutatását, az oktatóval és a hallgatói csoporttal történő megvitatását. Az egységes értékelési elveket a tantárgy oktatója határozza meg.

• részteljesítmény értékelés (házi feladat): 60%
• részteljesítmény értékelés (aktív részvétel): 40%
• összesen: 100%

1) A házi feladat – szabályzatban meghatározott díj megfizetése mellett – késedelmesen a pótlási időszak első keddjén, 12:00-ig adható be vagy az előadónak elektronikus formában küldhető meg. 2) Az aktív részvétel – jellegéből adódóan – nem pótolható és nem javítható; de különösen indokolt esetben (pl. igazolt tartós távollét, betegség esetén) újabb házi feladat révén kiváltható. Ennek feltételeit és a házi feladat elkészítésének határidejét a tantárgy előadója határozza meg.

Jóváhagyta a Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Kari Tanácsa 580065/2017 számú határozatával, érvényes 2017.09.01.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.