DIGITÁLIS ÉLETVITEL AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN - BMEGT51V105

A tantárgy célja hallgatók megismertetése a digitális kultúra, és a digitalizációs folyamatok kereteiben érvényesülő, az információs társadalom által meghatározott digitális eszközök, digitális környezetek, hálózatalapú médiumok és IKT alapkészségek által igényelt kihívásokkal, és lehetőségekkel, azok gyakorlatban jelentkező feladataival, korszerű eszközeivel. A számítógép és hálózati alapú környezetben történő publikálás, ismeret-továbbítás, ismeretátadási és kommunikációs tendenciák és folyamatok megismerése. Segítse a hallgatókat a digitális átállás folyamatában. Az új típusú ember-ember, ember-gép, valamint gépé-gép interfészek működésének alapjai és felhasználása a digitális környezetben történő gyakorlati készségek, képességek, kompetenciák fejlesztésében a digitális tanulás során. A hallgatók támogatása a megismerés, tájékozódás folyamatában a digitális világ keretei között, a megfelelő, hiteles információk felhasználásával, és az előttük álló feladatok megoldásával.

1. ismeri a digitális kultúra területeit, fejlődési tendenciáit, megnyilvánulási formáit és azok hatását az információs társadalomra
2. ismeri a digitális tanulás és hálózatalapú közösség fejlesztési lehetőségeket.
3. ismeri a technológia centrikus tanulás modelljeit és azok korlátait,
4. ismeri az információk és tartalmak digitális megosztásának lehetőségeit és formáit
5. ismeri a digitális csatornákon keresztül folytatott együttműködési megoldásokat
6. ismeri a digitális állampolgárság jellemzőit, attitűdjeit, szokásrendszerét

1. képes önálló elemzésére a digitális átállás által megkövetelt folyamatok vonatkozásában,
2. képes okságok feltárására a digitális tanulás és digitális technika fejlődése között
3. képes értelmezni a digitális kultúra eszközrendszerének szerepét az oktatásban
4. képes az innováció és technológia kreatív használata
5. képes technikai problémák megoldására

1. nyitott és befogadó a digitális oktatási és tanulási gyakorlat új eredményei iránt,
2. nyitott a digitális állampolgárok és online világ megismerésére
3. törekszik a digitális átállás által megkövetelt igények teljesítésére
4. nyitott digitális eszközök mindennapos használatára, az ezzel kapcsolatos biztonság és netikett megismerésére

1. felelősséget vállal az új digitális eszközök és módszerek alkalmazásában
2. önállóan sajátítja el a digitális tanulás lehetséges hatékony módszereit,
3. önállóan és felelősségteljesen választja ki a digitális állampolgárságra vonatkozó életformákhoz alkalmazkodó attitűdöt, szemléletet és elérendő célokat
4. felelősséggel osztja meg tudását, nézeteit a tanulóközösségek körében

Előadás, bemutató, interaktív tevékenykedtető gyakorlat, kétirányú kommunikáció írásban és szóban, IKT eszközök és technológiák használata, opcionális önállóan és csoportmunkában készített feladatok.

• Barabási-Albert László: Villanások. A jövő kiszámítható. Nyitott Könyvműhely, Budapest, 2010.
• Benedek, András: Tanterv - tananyagegység - mikro-tartalom online környezetben
• MTA-BME NYITOTT TANANYAGFEJLESZTÉS KUTATÓCSOPORT KÖZLEMÉNYEK 7.sz. : 2019/1. pp. 5-31. Paper: 1 , 27 p. (2019)
• Benedek, András (Válogatta): Mikrotartalmak alkalmazása - módszerek iskolai szemmel, MTA-BME NYITOTT TANANYAGFEJLESZTÉS KUTATÓCSOPORT KÖZLEMÉNYEK 8.sz. : 2019/2. pp. 1-72. , 72 p. (2019)
• Dr. Benedek, András: Digitális korunk tendenciái a pedagógiai gondolkodásban., In: Dr. Varga, Lajos (szerk.) Közoktatás-vezetési kutatások 2010-2012 Tanulmányok, Miskolc, Magyarország: Közoktatási Vezetők Képzéséért Oktatási és Nevelésfejlesztési Alapítvány, (2012) pp. 37-78. , 42 p.
• Hülber, László (szerk.): A digitális oktatási kultúra módszertana. Eger, Magyarország, Eszterházy Károly Egyetem (2017) , 207 p.
• Molnár, György: Okoseszközök, okos tanulási környezet hatása a tanítás-tanulás folyamatára és az
• Molnár, György ; Orosz, Beáta: DIGITÁLIS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁVAL TÁMOGATOTT KORSZERŰ MÓDSZERTANI, TARTALMI, TECHNOLÓGIAI MEGOLDÁSI LEHETŐSÉGEK A SZAKKÉPZÉSBEN, In: Juhász, Erika; Endrődy, Orsolya (szerk.) OKTATÁS-GAZDASÁG-TÁRSADALOM, Budapest, Magyarország, Debrecen, Magyarország : Debreceni Egyetem, Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (HERA), (2019) pp. 592-607., 13 p.
• Nyiri Kristof: Hálózat és megismerés; http://zeus.phil-inst.hu/recepcio/htm/3/302_belso.htm
• Rab Árpád (2007): Digitális kultúra –A digitalizált és a digitális platformon létrejött kultúra. In Pintér Róbert (szerk.): Az információs társadalom. Az elmélettől a politikai gyakorlatig, 182-200 o., Budapest: Gondolat –Új Mandátum.
• SzűtsZoltán –YooJinil(2014):Digitális kultúránk aktuális kérdései. Milyen értéket képvisel az, ami megfoghatatlan. Információs Társadalom, 1.sz.110-117.
• Jegyzetek
• Molnár, György: Korszerű technológiák az oktatásban, Budapest, Magyarország : BME Tanárképző Központ (2015) , 118 p., ISBN: 9789633132081,

A 3.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése év végi zárthelyi dolgozat (írásbeli részteljesítmény-értékelés), és a gyakorlatokon tanúsított aktív részvétel (részteljesítmény-értékelés) alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés (zárthelyi dolgozat): A szorgalmi időszakban: 2 db zárthelyi dolgozat megírása, annak legalább elégséges szintű teljesítése (a szerezhető pontok 50%). 2. Részteljesítmény-értékelés (aktív részvétel): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek egyszerűsített értékelési módja, melynek megjelenési formája a felkészült megjelenés és tevékeny részvétel a gyakorlatokon; az egységes értékelési elveket a tantárgyfelelős és a tantárgy előadója együttesen határozza meg (a szerezhető pontok 50%). B. Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés (vizsga) 1. nincs

• Részteljesítmény-értékelés (zárthelyi dolgozatok): 50%
• Részteljesítmény-értékelés (aktív részvétel): 50%
• : 100%

1) A zárthelyi dolgozat pótolható a pótlási időszakban. 2) A zárthelyi dolgozat a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható vagy javítható. Javítás esetén a korábbi és az új eredmény közül a későbbit vesszük figyelembe.

Jóváhagyta a Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Kari Tanácsa 580.456/2/2020 számú határozatával, érvényes 2020. szeptember 1-től.

A 3.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanzék vezetője hagyja jóvá.