Önismeret és személyiségfejlesztés - BMEGT51S606

A hallgató a tantárgy segítségével saját élményen keresztül megismeri az önismeret szerepét és fontosságát. Cél, a kurzus során megismerni saját belső énünket és ezáltal pontosabb képet kapni személyiségünkről és képességeinkről. Segít abban, hogy fejlődjünk, javítsuk társas készségeinket, kommunikációnkat, képesek legyünk önmagunk érvényesítésére, céljaink elérésére. A cél, hogy tisztában legyünk azzal, hogy kik is vagyunk valójában, és hogy mire vagyunk képesek igazán, hogyan tudjuk ezt a kompetenciánkat hasznosítani a munka világában.

1. 1. Megismeri saját erősségeit és gyengeségeit
2. 2. Megismeri az önismeret fejlesztésének módszereit
3. 3. Ismereteit beépíti célirányosan a munkavégzésébe

1. 1. Képes lesz munkatevékenysége pszichológiai aspektusáról szakmailag adekvát módon kommunikálni
2. 2. Képes lesz rövid és hosszú távú egyéni célok megfogalmazása
3. 3. Képes lesz a problémák kezelésére
4. 4. Képes lesz a helyi nehézségek kezelésére, a motiválatlanság leküzdésére

1. 1. Nyitott lesz az új pszichológiai ismeretek befogadására, szemléletformálásra, tudatosságra
2. 2. Nyitott lesz az új önismereti tartalmak befogadására

1. 1. Felismeri azokat a helyzeteket, amikor pszichológus vagy coach szakember segítségére van szüksége önismereti kérdésekben
2. 2. Önállóan is fejleszti az önismeretét, akaraterejét és önbizalmát

Kisebb bevezető előadás, sajátélményű egyéni és csoportos gyakorlatok, élménymegosztás, kommunikáció írásban és szóban, IT eszközök és technikák használata, opcionális önállóan és csoportmunkában készített feladatok. egyéni feladatvégzés, páros élménymegosztás, önreflexió, korábbi tapasztalatok megfogalmazása, visszacsatolás.

• Oktató által készített prezentáció
• Kósáné Ormai, V. (2002): Mit üzen Gordon a pedagógusoknak? In: Az iskola szociálp-szichológiai jelenségvilága (45. kötet, old.: 419-429). ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.
• N. Kollár, K., & Szabó, É. (szerk.) (2004): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris Kiadó, Budapest
• Mészáros A. (szerk.) (2002): Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága (old.: 447-470). ELTE Eötvös Kiadó, Budapest
• Coombes, Frances (2012): Önmotiváció. Akadémiai Kiadó, Budapest
• Bagdy, Emőke – Czeizel, Endre, Dr. – Csernus, Imre, Dr. – Daubner, Béla – Feldmár, András – Kádár, Annamária – Kígyós, Éva – Pál, Ferenc – Popper, Péter – Ranschburg, Jenő – Szendi, Gábor (2011): Belső utakon - A Nyitott Akadémia válogatott előadásai önismeretről, sorsról és szabadságról. Kulcslyuk Kiadó, Budapest.
• Bagdy Emőke (2012): Utak önmagunkhoz. Kulcslyuk Kiadó, Budapest
• Marjai Viktor (2021): Főnökkezelési kézikönyv. Magánkiadás
• Friss és aktuális weblapok, blogok magyar és angol nyelven

A 2.2 pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése a kontaktórákat követő központi teszt kitöltésével.

• a tréningen való részvétel, • aktív közreműködés a csoportfeladatok megoldásában, • a tantárgyi tudás, képesség, attitűd, valamint az önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemek értékelése. • teszt megoldása

• :

• :

3-5 oldal terjedelmű beadandó dolgozat elkészítésével és a központi teszt kitöltésével a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2023.11.06-án. Érvényes 2023.11.06-tól.

A megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a felsorolt tematikai blokkokból áll. Az egyes félévben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.