A SZAKMAI ISMERETSZERZÉS MÓDSZEREI - BMEGT51A553

A tantárgy célja, hogy a szakmai ismeretek elsajátításának sajátosságait világítsa meg ismeretelméleti és pedagógiai nézőpontból, aminek eredményeként a szakmai pedagógusképzésben résztvevő hallgatók felkészültebbek lesznek tanítványaik megismerési folyamatainak értelmezésében, ami alapjául szolgál módszertani tudatosságuknak.

1. 1. Ismeri az emberi megismerés és azon belül is a szakmai megismerés alapvető törvényszerűségeit.
2. 2. Ismeri a gondolkodás alapvető formáit.
3. 3. Ismeri a megismerés és a tanulás kapcsolatát, a metakogníció és az önszabályozó tanulásértelmezését.
4. 4. Az ismeretszerzés és a motiváció kapcsolatrendszerét.

1. 1. Képes tanítványainak ismeretszerzési folyamatait identifikálni, értelmezni, nehézségek esetén korrigálni, segíteni.
2. 2. Képes tanulóinak tanulási stratégiáit és stílusát felismerni és módszertanában figyelembe venni.

1. 1. Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgató társaival,
2. 2. Csoportos feladatvégzés, tanulás és munkavégzés esetén irányítóként és végrehajtóként egyaránt határozott, konstruktív, együttműködő, kezdeményező.

1. 1. Önállóan végzi a feladatok és problémák végiggondolását és adott források alapján történő megoldását.
2. 2. Csoportmunkában a cél elérése érdekében autonóm módon, a csoport többi tagjával együttműködve (illetve esetenként azokat irányítva) mozgósítja elméleti és gyakorlati tudását, képességeit.

Előadások, kommunikáció írásban és szóban, IT eszközök és technikák használata, opcionális önállóan és csoportmunkában készített feladatok.

• Tankönyvek, jegyzetek, letölthető anyagok
• Benedek András et al. (szerk.) (2008): Andragógiai ismeretek III. NSzFI, Budapest.
• Peter Bednorz – Martin Schuster (2006): Bevezetés a tanulás lélektanába. Medicina Könyvkiadó, Budapest.
• Mérő László (2001): Új észjárások. A racionális ereje és korlátai. Tericum Kiadó, Budapest.
• Kutrovátz Gábor (2003): Bevezetés a logikába és az érveléselméletbe. Elektronikus jegyzet. ELTE, Budapest

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése az év során elkészített két házi feladat (projekt- illetve terv) eredménye alapján. Ezt módosíthatja az órákon tanúsított aktív részvétel.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés (házi feladatok): a tantárgyi tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek értékelése. B. Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés (vizsga) 1. nincs

• 1. részteljesítmény értékelés (1. házi feladat): 50
• 2. részteljesítmény értékelés (2. házi feladat): 50

• -: 0

A gyakorlaton való részvétel és a házi feladatok elkészítése.

1) A házi feladat a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2023.03.13-án. Érvényes 2023.03.13-tól.

A szakmai megismerés alapjelenségei. A szaktudás keletkezése. A gondolkodás sokfélesége: racionális gondolkodás, a racionalitás korlátai, magas szintű gondolkodás, problémamegoldó gondolkodás, szakmai gondolkodás. Megismerés és tanulás. Metakogníció, kognitív sémák. Önszabályozó tanulás. Természettudományok és a megismerés. Mesterséges intelligencia. Tanítás és tanulási stratégiák, stílusok. A szakmai ismeretek elsajátításának sajátosságai, nehézségei. Ismeretszerzés és motiváció.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.