KÖZNEVELÉS RENDSZER- ÉS SZERVEZETTAN - BMEGT51S500

Annak elérése, hogy a hallgató áttekintést tudjon adni a köznevelésben is releváns szervezetelméleti ismeretekről. A hallgató ismerje fel a köznevelési intézményrendszerben lehetséges szervezeti modellalkalmazásokat. Tudja definiálni a szervezeti struktúra és kultúra fogalmakat. Megismerteti a szervezeti kommunikáció hatékonyságnövelő szerepét és a szervezeti konfliktusok forrásait, okait és a kezelésük módját. Segítséget ad a szervezetfejlesztési feladatokhoz Annak elérése, hogy a hallgató megismerje a köznevelés és a szakképzés intézményrendszerét, iskolaszerkezetét; annak főbb változási szakaszait. Tudja a rendszer működését meghatározó alapelveket; az egyes intézménytípusok feladatait; a tartalmi szabályozás szintjeit, szerepét.

1. Tisztában lesz a köznevelési rendszer fejlődésének történetével, az oktatás-nevelés intézményi sajátosságaival.
2. Tisztában lesz a köznevelési rendszer fejlődésének történetével, intézményrendszerével és annak sajátosságaival.
3. Érteni fogja a köznevelési rendszer helyét, szerepét; a szervezetek működésének főbb jellemzőit.
4. Ismerni fogja a köznevelési szervezetek néhány modelljét, szervezeti funkcióit és irányításának eszközeit.

1. Képes lesz követni és megérteni a köznevelési rendszer elemzésével foglalkozó szakirodalmat, aktuális információkat.
2. Képes lesz saját intézménye, saját szervezete szerepének, lehetőségeinek megítélésére.
3. Képes lesz a szervezetek témájáról szakmailag adekvát módon kommunikálni.
4. Képes lesz intézményi rendszerekkel kapcsolatos problémák megoldásában, ilyen jellegű döntések előkészítésében és/vagy meghozatalában szakszerűen részt venni.

1. Fogékony lesz a köznevelési rendszerek változása során a szervezeti fejlődés követésére.
2. Fogékony lesz a köznevelési rendszerek változásának értelmezésére és a szervezeti fejlődés követésére.
3. Nyitott lesz a szervezettan új eredményeinek befogadására.
4. Együttműködésre fog törekedni multidiszciplináris csapatmunkában.

1. Önállóan és/vagy intézményi közösségében végez feladatokat saját intézménye szakmai munkájának elemzésében, fejlesztésében.
2. Önállóan végez feladatokat a köznevelési intézményrendszer keretében a szervezeti problémák elemzésében.
3. Önállóan végez feladatokat a köznevelési intézményekkel kapcsolatos szakmai döntések előkészítésében és/vagy meghozatalában.
4. Felelősséget vállal a szervezetek fejlesztéseivel kapcsolatos döntésekért.

Előadások, kommunikáció írásban és szóban, IT eszközök és technikák használata, opcionális önállóan és csoportmunkában készített feladatok.

• Benedek András (2019): Közoktatás rendszere, BME GTK Műszaki Pedagógia Tanszék, Budapest, Jegyzet, p. 106.
• 2011.évi CXC törvény a nemzeti köznevelésről
• Magyarország Alaptörvénye
• 2019. évi LXXX. törvény a szakképzésről
• 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról
• 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadá-sáról
• A jegyzethez készített prezentáció(k).

A 2.2 pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése a kontaktórákat követő vizsgával

Évközi dolgozat beadása az iskolarendszerek változásáról, tételsor szerinti vizsga.

• évközi dolgozat: 30

• tételsor szerinti vizsga (1 tétel alapján): 70

-

A házi feladat, félévközi jegy és a vizsga a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2024. 06.03-án. Érvényes 2024.06.03-tól.

A 2.2 pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll: Tartalmi egységek A köznevelési rendszer alapfogalmai. Köznevelés rendszere, iskolarendszer. A köznevelési rendszer és a magyar iskolafelügyelet kialakulása. A mai iskolarendszer fejlődésének háttere. A szakképzés rendszere és intézményei. A köznevelési intézmények állami forrásai felhasználásának ellenőrzése. Az egyes félévben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.