INTÉZMÉNYI MARKETING - BMEGT51XX26122-19

A tantárgy elvégzésével a hallgatók átfogó képet kapnak a marketing oktatási intézményekben betöltött szerepéről és gyakorlati alkalmazásáról. Megismerik, hogyan formálja a marketing az intézmények nyilvános képét és vonzerejét, valamint elsajátítják a marketingkutatás alapjait, különös tekintettel a tanulók toborzására, megtartására és a közösségi kapcsolatok építésére. Megértika csapatmunka jelentőségét a hatékony iskolai marketingben, és képessé válnak az intézményi kommunikáció elemzésére és fejlesztésére, digitális platformok és offline események tekintetében egyaránt. A tantárgy elvégzésével képessé válnak az intézményük küldetésével és értékrendjével összhangban álló marketingstratégiát kidolgozni és értékelni.

1. Ismeri a marketing alapvető fogalmait az oktatási szektor kontextusában.
2. Érti az iskola, valamint az oktatási folyamat különböző szereplőinek (szülők, diákok, dolgozók és a tágabb közösség) igényeit, társadalmi értékeit és elvárásait.
3. Érti az iskolai marketingben alkalmazott SMART célok elvét (SMART = Specifikus, Mérhető, Elérhető, Releváns és Időhöz kötött).
4. Érti a hatékony iskolai marketingstratégia kommunikációs folyamatát.
5. Ismeri a közösségi partnerségek alapelveit.
6. Érti a digitális média-partnerség alkalmazásának alapelveit a hatékony iskolai stratégia kialakításához.

1. Alkalmazza a SWOT-elemzést az iskolai marketing kontextusában.
2. Igényfelmérést végez a hatékony iskolai marketingstratégia kidolgozása céljából.
3. SMART célok tűz ki az iskolai marketinghez.
4. Értékeli a kommunikációs eszközök (digitális platformok és események) hatékonyságát az érintettek igényei alapján.

1. Kezdeményező az oktatási intézmények népszerűsítésének innovatív és diákbarát módjainak feltárásában.
2. Fontosnak tartja az átláthatóságot, a befogadást és az etikus kommunikációt az oktatás területén.
3. Nyitott az iskola különböző szereplőitől (diákok, szülők, dolgozók) érkező visszajelzések iránt.

1. Vállalja a felelősséget az intézményi marketing fejlesztéséért a tervezéstől a bemutatásig.
2. Önállóan és együttműködésben dolgozik az intézményi célokhoz igazodó marketingötletek megvalósításán.
3. Támogatja a befogadó és sokszínű megjelenítést az iskola marketinganyagaiban és a nyilvános kapcsolattartásban.

Előadás, órai feladatok.

• Kalicz, É., & Nagy, Á. (2015). Iskolamarketing. BME APPI MPT jegyzet.
• Berczellyné Nagy, M. (2018). Intézményi marketing a szakképző intézmények szervezeti kultúrájában (Köznevelési mestervezető szakdolgozat).
• Horváth, L., Lencse-Csík, O., Misley, H., Nagy, K., & Verderber, É. (2018). Az AKG mint innovatív tanulási környezet: Kutatási beszámoló az Alternatív Közgazdasági Gimnázium Pedagógiai Programjának beválásvizsgálatáról. Akadémiai Kiadó. https://doi.org/10.1556/9789630599221
• Muhi, B. B. (2013). Az iskolamarketing elméleti és gyakorlati kérdései. In J. Szalma (Ed.), A Magyar Tudomány Napja a Délvidéken 2012: Magyar nyelvű oktatás és kutatás (pp. 348–357). Vajdasági Magyar Tudományos Társaság.
• Bolinger, M. L. (2022). Social Media as a Marketing Tool for Public Schools (Doctoral dissertation, University of Houston-Clear Lake).
• Pohl, S., Ulitzsch, E., & von Davier, M. (2021). Reframing rankings in educational assessments. Science, 372(6540), 338-340.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése az órai feladatatok elvégzése és egy iskolai marketingstratégia otthoni elkészítése alapján történik.

Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés: Órai feladatok elvégzése. 2. Részteljesítmény-értékelés (házi feladatok): Iskolai marketingstratégia készítése.

• 1. részteljesítmény értékelés: órai feladatok elvégzése: 30
• 2. részteljesítmény értékelés: iskolai marketingstratégia készítése: 70

A házi feladat a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2025.06.02-án. Érvényes 2025.06.02-től.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Ezek hossza alapesetben 1 óra, ám a hallgatók összetételétől és az általuk javasolt problémák tárgyalásának jellegétől függően arányuk az egyes félévek során változhat

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.