Alkalmasságvizsgálati eszközök, módszerek - BMEGT52S157

A kurzus célja, hogy a hallgatókat felkészítse a pszichológiai értékelés (psychological assessment) módszertaná-nak és eszköztárának alkalmazására a kiválasztás, az alkalmasságvizsgálat tekintetében. A kurzus eredménye-ként a hallgatók megismerkednek a pszichológiai mérés elméleti alapjaival és alapelveivel, valamint a pszicholó-giai mérés szempontjából releváns alapelvekkel. Elsajátítják a pszichológiai értékelés logikáját, és az alkalmasságvizsgálat kontextusában megtanulják gyakorolni a kérdésfelvetést, eszközök kiválasztását, alkalma-zását, értékelését és a visszajelzés nyújtást, illetve akár a fejlődési célok meghatározását. Modern felmérő és érté-kelő eljárásokat ismernek meg, azok digitális változatait saját élményben ki is próbálhatják. Képessé válnak a mérés gyakorló szakember szemszögéből való értelmezésére, hozzájárulva a pszichológia etikai szabályainak alkalmazására a felmérő eljárások alkalmazása során.

1. Ismeri a pszichológiai mérés alapjait, a pszichológiai értékelés és a pszichodiagnosztika fogalmát, kü-lönbségét.
2. Ismeri a pszichológiai tesztek és kérdőívek típusait, és alkalmazásának indikációját.
3. Ismeri a digitális eszközök alkalmazásának lehetőségeit a pszichológiai képességek, kompetenciák és személyiségjellemzők megismerése során.
4. Ismeri a reliabilitás és a validitás fogalmát, jelentőségét.

1. Képes a pszichológiai értékelés folyamatának és eszköztárának megtervezésére.
2. Képes a tesztek, a felmérő eljárások hatékony alkalmazására az alkalmasságvizsgálat folyamatában.
3. Képes a kompetenciák felmérésére.
4. Képes a mentális képességek tesztelésére.
5. Képes a személyiségmérésre.
6. Képes a tesztek munkahelyi hatékonyság érdekében való alkalmazására.

1. A pszichológiai jelenségek összetettségét, komplexitását elfogadja, megérti és képviseli.
2. A szakmai kompetencia határokat ismeri és betartja.
3. Nyitott a szakterületéhez kapcsolódó tudás bővítésére.
4. Nyitott és motivált a megszerzett tudás alkalmazására.
5. Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgató társaival.

1. Elvárja és hasznosítja az új ismereteket.
2. Aktívan részt vesz az ismeretelsajátítás folyamatában.
3. Felelősen és önállóan old meg egyéni és csoportos feladatokat.
4. Csoportmunka során együttműködik hallgatótársaival.
5. Gondolkozásában a rendszerelvű megközelítést alkalmazza.

Előadások, órai gyakorlás, saját élmény szerzése, prezentációk feldolgozása, prezentáció készítése, élménybe-számoló, peer feladatok a gyakorlatok mélyítésére, egyéni (e-learning) feladat a Moodle felületen, kérdőívek, módszertani anyagok, IT eszközök és technikák használata, páros és csoportmunkában végzett órai és tanórán kívüli feladatok.

• Kötelező irodalom:
• Órai anyagok
• Ajánlott irodalom:
• Allworth, E., & Passmore, J. (2008). Using psychometrics and psychological tools in coaching. Psychometrics in coaching: Using psychological and psychometric tools for development, 7-24.
• Jarden, A., & Jarden, R. (2016). Positive psychological assessment for the workplace. The Wiley Blackwell Handbook of the Psychology of Positivity and Strengths‐Based Approaches at Work, 415-437.
• Kaiser, R. B., & Chamorro-Premuzic, T. (2019). Integrating personality assessment with 360 feedback in leadership development and coaching.
• Kumar, A. (2021). 360 DEGREE FEEDBACK: A LITERATURE REVIEW. Weser Books, 52.
• Perczel-Forintos Dóra (2018) Kérdőívek, becslőskálák a klinikai pszichológiában. Semmelweis Kiadó és Multimédia Stúdió, Budapest
• Rózsa Sándor, Nagybányai Nagy Olivér, Oláh Attila (2006). A pszichológiai mérés alapjai. A pszichológi-ai mérés alapjai: Elmélet, módszer és gyakorlati alkalmazás (niif.hu)
• 75 papír-ceruza teszt. Animula Kiadó. https://animula.hu/konyv/75-papir-ceruza-teszt
•  

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése e-learning házi feladatok és összegző tanulmányi teljesítményértékelés alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: A. Részteljesítmény-értékelés (aktív részvétel): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek egyszerűsített értékelési módja, melynek megjelenési formája a felkészült megjelenés és tevékeny részvétel az interaktív előadások és a kiscsoportos gyakorlatok folyamatában. B. Elméleti összefoglaló dolgozat (házi dolgozat): melynek megjelenési formája az egyénileg készített házi fel-adat, a házi feladat tartalmát, követelményeit, beadási határidejét értékelési módját a tárgyfelelős határozza meg. A dolgozat saját élmény alapú, melyről a hallgatók prezentáció formájában be is számolnak.

• aktív részvétel : 25
• házi dolgozat : 25
• prezentáció készítése, és az alapján saját élmény ismertetése: 50

Az összegző tanulmányi teljesítményértékelés a pótlási időszakban – első alkalommal – díjmentesen pótolható vagy javítható.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2024. 11.04-én. Érvényes 2024.11.04-től.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adott-ságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Ergonómia és Pszichológia Tanszék vezetője hagyja jóvá.