Szak: Mentorpedagógus 2013/14/1 félévtől
Tantárgy szerepe: Kötelező
Ajánlott félév: 4
Célkitűzések
A mentori tevékenység során a tanárjelöltek pedagógiai ismereteinek bővítése, készségeinek fejlesztése és atti-tűdjének formálása során alkalmazható, illetve a tanításban elterjedt hagyományos illetve korszerű tanítási és alkotáslélektani módszerek áttekintése, előnyeik és hátrányaik összevetése.
Tanulmányi eredmények
Tudás
Képesség
- önművelés, elkötelezettség a szakmai fejlődésre (új módszerek megismerése, új módszerekkel történő kísérletezés, ill. bevezetésük)
- önállóság, kreativitás a pedagógiai munkában, illetve a mentori munka során,
- a személyes példa jelentőségének vállalása a mentori munka során,
- empátia és figyelem a tanárjelöltekkel való kapcsolat során - módszer választásuk indokainak elemzése és megértése kapcsán
Attitűd
Önállóság és felelősség
Oktatásmódszertan
A gyakorlatok során szükséges kommunikáció írásban és szóban, IT eszközök és technikák használata, önállóan és csoportmunkában készített feladatok.
Tanulástámogató anyagok
- Knausz Imre: A tanítás mestersége
- 12009. október 31. http://mek.oszk.hu/01800/01817/index.Dhtmn A gondolattérkép-módszer (mindmapping)
- A DELPHI módszer: - rövid áttekintő http://www.szeklerland-
- foresiaht.ro/uDloaded/doc/delDhi konfzsiamondcsilla.doc
- A szimulációs programok alkalmazása az oktatásban
- http://www. iskolaiszin1ulaciok.hu/szimulacios-Dro2ra1n-alkalmaZfisa-az-
- oktatásban
- Dudás Margit: A belépő nézetek feltárása
- httD://nti.btk.Dte.hu/doeitamas/BHF FlLES/html/28Keri/html/hefoD06.htm
Általános szabályok
A 2.1 és 2.2. pontban megfogalmazott célok és tanulási eredmények elérése a gyakorlatokon tanúsított aktív rész-vétel (részteljesítmény értékelés) és a hospitálások speciális szempontok alapján történő dokumentálása alapján történik.
Teljesítményértékelési módszerek
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: - Csoportmunkában történő aktív részvétel. - A félév során az egyes digitális pedagógia alkalmazások fejlesztése vagy használata.
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részaránya a minősítésben
- szintfelmérő értékelés (ellenőrző dolgozat): 20%
- részteljesítmény értékelés (házi feladat): 60%
- részteljesítmény értékelés (aktív részvétel): 20%
- összesen: 100%
Vizsgaelemek részaránya a minősítésben
Érdemjegy-megállapítás
| % | |
|---|---|
| Jeles | > 95-100 |
| Jeles | 90-95 |
| Jó | 85-90 |
| Közepes | 80-85 |
| Elégséges | 50-80 |
| Elégtelen | < 50 |
Javítás és pótlás
Az aktív részvétel – jellegéből adódóan – nem pótolható, nem javítható, továbbá más módon nem kiváltható vagy helyettesíthető, jó mentori gyakorlatok bemutatásával azonban az érdemjegy javítható.
A tantárgy elvégzéséhez szükséges tanulmányi munka
| Munka jellege | Munkaórák száma |
|---|---|
| részvétel a kontakt tanórákon | |
| felkészülés a teljesítményértékelésre | |
| házi feladat elkészítése | |
| összesen |
A tantárgykövetelmények jóváhagyása és érvényessége
2017 előtti
A félévben sorra vett témák
A 2.1 és 2.2. pontban megfogalmazott célok és tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.
| Előadások témái | |
|---|---|
| 1. | A reflektív tanulás főbb ismér-vei, szerepe a tanulási folyamatban, illetve a tanárjelöltek fejlő-désének alakításában. , Alkotáslélektani módszerek - buzz-session típusú eljárások, brain-storming alapú módszerek, Delphi típusú döntéselőkészítési módszerek, |
| 2. | Szimulációs játékok, főbb is¬mérvei és alkalmazásuk a saját pedagógia, illetve a mentori munkában. , A kauzális módszer főbb is¬mérvei és alkalmazásuk a saját pedagógia, illetve a mentori munkában. |
További oktatók
| Név | Beosztás | Elérhetőség |
|---|---|---|
| Dr. Molnár György | egyetemi docens | molnar.gyorgy@gtk.bme.hu |
A tantárgykövetelmények jóváhagyása és érvényessége
A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt tanszék vezetője hagyja jóvá.