Magyar mint anyanyelv - BMEGT60S131

A magyar nyelv korrekt és választékos használatának gyakoroltatása és fejlesztése; szókincsbővítés, szinonimakere-sés, a nyelvi regiszterek és a nyelvhelyességi normák megismerése; a mondatszerkesztés, a mondatfelépítés, a szö-vegalkotás magyar nyelvre jellemző sajátosságai. A tantárgy fontos részét képezi az idézetek, szólások, közmondá-sok, idiomatikus kifejezések megismertetése és ezek tolmácsolásba történő beillesztésének problematikája.

1. • tisztában vannak a legfontosabb nyelvhelyességi normákkal
2. • tisztában vannak a magyar mondatszerkesztés és szövegalkotás sajátosságaival
3. • ismerik a nyelvváltozatok jellemzőit
4. • különbséget tudnak tenni a paronimák jelentései között

1. • megértik és képesek elemezni az írott vagy hallott szöveget
2. • fel tudják mérni a kommunikációs színteret, valamint a hallgatóság nyelvi szintjét, és beszédprodukciójukat ezekhez igazítják
3. • képesek arra, hogy az idegen nyelvi idézetekre és idiomatikus kifejezésekre megtalálják a magyar megfelelőt
4. • képesek egy adott szöveget más stílusban parafrazeálni
5. • képesek egy dolgot vagy fogalmat körülírni, illetve definiálni

1. • nyitottak és érdeklődnek a nyelvi-nyelvhelyességi kérdések iránt
2. • törekednek az igényes beszédre
3. • törekednek a folyamatos önreflexióra, a saját beszédprodukciójuk elemzésére és értékelésére

1. • felelősséget vállalnak saját teljesítményükért
2. • megfelelő módon felkészülnek az órai feladatokra, önállóan végrehajtandó feladataikat autonóm módon elvég-zik, teljesítményükre megfelelően reflektálnak

Aktív órai részvétel, 3-4 perces prezentációk, szószedetek összeállítása, szállóigék és idézetek gyűjtése (idegen nyelvi megfelelőkkel), félév végi mini vizsga.

• Annus – Lengyel – Tóth –Vass. 1993.: Beszédről – nyelvről tanárjelölteknek. Szeged.
• É. Kiss Katalin – Kiefer Ferenc – Siptár Péter. 1998. Új magyar nyelvtan. Osiris Kiadó: Budapest.
• Grétsy László – Kovalovszky Miklós (szerk.) 1985. Nyelvművelő kézikönyv I-II. Akadémiai Kiadó: Budapest.
• Balázs Géza (szerk.). 2001. Magyar nyelvhelyességi lexikon. Corvina: Budapest.
• Dobos Csilla (szerk.) 2010. Szaknyelvi kommunikáció. Tinta Kiadó: Budapest.
• Kiefer Ferenc (szerk.). 2006. Magyar nyelv. Akadémia Kiadó: Budapest.
• Szikszainé Nagy Irma. 2007. Magyar stilisztika. Osiris: Budapest.
• Tolcsvai Nagy Gábor. 2001. A magyar nyelv szövegtana. Nemzeti Tankönyvkiadó: Budapest.
• Nyelv és tudomány: www.nyest.hu

A vizsgaérdemjegy az évközi tanulmányi teljesítményértékeléseken elért eredmények teljes beszámításából áll, az így szerzett érdemjegy a vizsgaidőszakban tett írásbeli vizsgával javítható.

A hallgatók előadásait közösen értékeljük különböző módokon (egyéni tanári értékelés, társas és csoportos értékelés, szóban és írásban egyaránt). A félév során a hallgatók házi feladatokat készítenek (hangfelvétel, írásbeli szövegalko-tás stb.) megadott határidőre. A kurzus során jellemzően fejlesztő értékelési technikákat alkalmazunk, a hallgatók önértékelése folyamatos. A vizsgaérdemjegy az évközi tanulmányi teljesítményértékeléseken elért eredmények teljes beszámításából áll, az így szerzett érdemjegy a vizsgaidőszakban tett írásbeli vizsgával javítható.

• gyakorlati feladatok teljesítése: 50
• házi feladatok teljesítése: 20
• írásbeli teljesítményértékelés (zh): 30

• évközi tanulmányi teljesítményértékelések teljes beszámítása : 100

A házi feladatok 80%-ának elkészítése.

Tvsz szerint.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2023.10.09-én. Érvényes 2023.10.09-től.

Nyelvhelyességi normák, Nyelvváltozatok, Grammatikai és lexikai hibák, Szaknyelvi terminológia, Stilisztika.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Idegen Nyelvi Központ vezetője hagyja jóvá.