MUNKAPSZICHOLÓGIAI MÓDSZEREK 2 - BMEGT52M105

A tantárgy célja, hogy olyan elméleti és módszertani tudáskeretet nyújtson a hallgatóknak, amely segít a különböző csoporthelyzetek kezelésében, módszertani eszközöket mutasson be a különböző csoporttematikák és helyzetek kezelésére, valamint segítsen megérteni a különböző szervezeti csoportok dinamikáját. További cél, hogy készséget fejlesszen a csoportfejlesztési folyamatok felépítésében és moderálásában, segítsen a személyes csoportkezelési készségek fejlesztésében, lehetőséget adjon a különböző módszer specifikus - csoport, coaching vagy tréning - technikák csoportfolyamatba illesztésére.

1. Ismeri a csoport és a csoportdinamika fogalmát, jellemzőit és működési elveit.
2. Átfogó ismeretei vannak a csoportdinamikai folyamatokról szervezeti környezetben.
3. Ismeri a csoport kezelésének, moderálásának alapvető technikáit és szemléletét.
4. Ismeri a különböző, módszerspecifikus és egyéb technikai eljárásokat, illetve hogy hogyan és mikor kell használni egy csoportmunka során azokat.
5. A csoportok kezelését egészében tudja áttekinteni és azokban el tudja helyezni a specifikus szervezeti és módszertani tudását.

1. Képes csoportdinamikai ismeretei birtokában a különböző csoportfolyamatokat kezelni.
2. Képes csoportos tevékenységeket, csoportmunkát szervezni és levezetni, moderálni.
3. Képes csoportvezetőként működni.
4. Képes a cél és a csoport jellege függvényében a helyes csoportmunka módszereket megválasztani.
5. Képes módszerspecifikus technikákat alkalmazni a csoportmunkák során.

1. Nyitottan áll hozzá a csoportmunkákhoz.
2. A csoportmunka során felmerülő etikai kérdésekhez proaktívan áll hozzá (megoldást keres).
3. Nyitott, érdeklődő mások véleménye iránt.
4. Igénye van a személyes társas kompetenciái fejlesztésére.
5. Igénye van a korábban megszerzett tudásának más szakmai területek ismereteivel való bővítésére.

1. Önállóan képes egy csoportfolyamatot megtervezni és előkészíteni.
2. Képes önállóan csoportot vezetni.
3. Képes a hatékony időkezelésre és a csoportos történések időbeli lefutásától függő munkaszakaszok önálló meghatározására.
4. Képes a különböző csoportdinamikai helyzetek kezelésére.
5. Felelősséget vállal saját döntéseiért és szakmai munkájáért.

Csoportvezetés során alkalmazható módszerek kipróbálása, értékelése. Páros és kiscsoportos munkában helyzetgyakorlatok kipróbálása, elemzése. Írásbeli anyag készítése IT eszközök és technikák használatával.

• Rudas János: Csoportdinamika, Oriold és Tsa, 2016 Bp.
• Rudas János: Delfi örökösei, Gondolat, 1990, Bp.
• Brocher, T.: Csoportdinamika és felnőttoktatás, Tankönyvkiadó, 1975, Bp.
• Barczy M.: Csoportmódszerek alkalmazása a segítésben és a fejlesztésben, Akadémiai Kiadó, 2012, Bp.
• Barczy M.: A csoportok hatékonysága és a személyes változás, Animula, 1977, Bp.
• Antons, K.: A csoportdinamika gyakorlata, Synalorg, 2006. Bp.
• Torma, K.: Tréning vagy csoport-pszichoterápia, in Kulcsár, É. szerk: Tanácsadás és terápia, 2002, ELTE Eötvös Kiadó, Bp.
• Szőnyi G.: Csoportok és csoportozók – A lélektani munkára építő csoportok vezetése, Medicina, 2005, Bp.
• Yalom I.: A csoportpszichoterápia elmélet és gyakorlata, Animula, 2001. Bp.
• Előadásanyagok letölthetök a tanszéki oktatástámogató portálról (https://edu.gtk.bme.hu/) – Lecture material downloadable from the learning portal (http://edu.gtk.bme.hu/)

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése az órai aktív munka és az írásbeli házi feladat teljesítményértékelés alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés (aktív részvétel): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek egyszerűsített értékelési módja, melynek megjelenési formája a felkészült megjelenés és tevékeny részvétel a páros és kiscsoportos gyakorlatok folyamatában. Az egységes értékelési elveket a tantárgyfelelős és a gyakorlat vezetője együttesen határozza meg. 2. Részteljesítmény-értékelés (házi feladat) a félév során tárgyalt témák közül szabadon választott témához kapcsolódóan elméleti összefoglaló dolgozat a szakirodalom alapján: a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex értékelési módja, melynek megjelenési formája az egyénileg vagy párban készített írásos anyag, dolgozat. A házi feladat tartalmát, követelményeit, határidejét, értékelési módját a tárgyfelelős határozza meg.

• Részteljesítmény értékelés (aktív részvétel): 20%
• Részteljesítmény értékelés (házi feladat) elméleti összefoglaló dolgozat: 80%
• összesen: 100%

• A tárgyhoz nem tartozik vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés.:

1) A házi feladat – szabályzatban meghatározott díj megfizetése mellett – késedelmesen a pótlási időszak utolsó napján 16:00 óráig adható be vagy elektronikus formában 23:59-ig küldhető meg. 2) Az aktív részvétel – jellegéből adódóan – nem pótolható, nem javítható, továbbá más módon nem kiválható vagy helyettesíthető.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2022.04.04-én. Érvényes 2022.04.04-től.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Ergonómia és Pszichológia Tanszék vezetője hagyja jóvá.