OTATÁS ÉS TECHNOLÓGIA - BMEGT51A539

A tárgy célkitűzése kettős. Az elsődleges cél átismételni és a legfrissebb kutatásokat követve kiegészíteni az ismereteket az alábbi két témakörben: Oktatástörténet és az oktatást támogató régebbi és korszerű technika, technológia A másodlagos cél azon elméleti modellek bemutatása, melyek az új oktatási technológiák gyakorlatban történő alkalmazását jelentik. Végül az előbbi ismeretekre építve egy olyan átfogó tanulással kapcsolatos szemléletmód átadása a cél, amelynek segítségével a hallgatók eligazodhatnak a témában.

1. Ismeri az oktatástörténet legfontosabb állomásait,
2. ismeri az oktatástechnológia fejlődésének történetét és főbb szakaszait,
3. ismeri a nemzetközi tendenciák főbb aktuális irányait és elméleti irányzatait az oktatástechnológia terén,
4. ismeri az eltérő módszertani megközelítéseket a technikailag determinált tanulási terekben.

1. Képes önálló elemzésére a tanulási módszereknek,
2. képes okságok feltárására az oktatástechnológia fejlődése között
3. képes értelmezni a technológia szerepét az oktatásban
4. képes megítélni a különböző technológia centrikus megközelítések hatását eltérő tartalmak esetén

1. Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgató társaival,
2. csoportos feladatvégzés esetén határozott, konstruktív, együttműködő, kezdeményező,
3. nyitott és befogadó a neveléstudomány és a tanulási gyakorlat új eredményei iránt,
4. törekszik a pontos és hibamentes feladatmegoldásra.

1. Önállóan végzi a feladatok és problémák végiggondolását és adott források alapján történő megoldását,
2. nyitottan fogadja a megalapozott kritikai észrevételeket,
3. csoportmunkában a cél elérése érdekében autonóm módon, a csoport többi tagjával együttműködve mozgósítja elméleti és gyakorlati tudását, képességeit

Előadások, IT eszközök és technikák használata, opcionális önállóan és csoportmunkában készített feladatok. Az elméleti rész gyakorlatban történő kipróbálása (digitális kép-, hang- és videószerkesztés). Gyakorlatba átültetett fénykép-készítési feladatok.

• Horváth Cz. János: A digitális média kezelésének alapjai (kézirat)
• Horváth Cz. János, Lévai Jenő, Dr. Molnár György: Oktatás és technológia (Tankönyvtár, on-line tananyag)
• Karlovitz János - Karlovitz János Tibor: Korszerű oktatástechnológia
• Enczi Zoltán: A digitális fotózás műhelytitkai kezdőknek
• Scott Kelby: A digitális fotós könyv

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése év végi beadandó házi feladat (írásbeli részteljesítmény-értékelés), és a gyakorlatokon tanúsított aktív részvétel (részteljesítmény-értékelés) alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés (házi feladat): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja, beadandó házi feladat formájában a következő: a 13. tanulmányi héten a kiadott témákkal kapcsolatos tanulmány megírásával, vagy digitális média-formában való feldolgozásával kerül sor a részteljesítmény-értékelésekre. 2. Részteljesítmény-értékelés (aktív részvétel): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek egyszerűsített értékelési módja, melynek megjelenési formája a felkészült megjelenés és tevékeny részvétel a gyakorlatokon; az egységes értékelési elveket a tantárgyfelelős és a tantárgy előadója együttesen határozza meg.

• 1. részteljesítmény értékelés (1. házi feladat): 50%
• évközi eredmények beszámítása: 50%
• összesen: 100%

1) Az aktív részvétel – jellegéből adódóan – nem pótolható, nem javítható, továbbá más módon nem kiválható vagy helyettesíthető. 2) A házi feladat a a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható vagy javítható. Javítás esetén a korábbi és az új eredmény közül a későbbit vesszük figyelembe.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2017. augusztus 30-án, érvényes 2017.09.01.-től.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.