CONFLICT MANAGEMENT - BMEGT51S512

The aim of the course (training) is to support the development of conflict resolution capability by experiencing, gaining and processing their own experience. Through the knowledge and practice provided, develop an approach, offer alternatives to solutions, among which everyone must navigate on their own, choose independently and apply them independently.

Minor introductory lectures, self-experience individual and group exercises, communication in writing and orally, use of IT tools and techniques, optional tasks created independently and in group work.

• Bangó, J. (2009. szeptember). A konfliktus szemantikájának áttekintése, globális konflik-tusok és a pedagógia. Valóság, LII. 9., 14-26.
• Bodnár, É., & Pfister, É. (2002). Az iskolai konfliktusmegoldás a szervezeti kultúra tükrében. In Életvilágok találkozása - Az iskola külső és belső világának interdiszciplináris vizsgálata (old.: 58-73). Budapest: Aula.
• Bíró, K. (2008.). Agresszió az iskolában - és a jog? Budapest: Jogismeret Alapítvány
• Szekszárdi, J. (2004). A konfliktusok pedagógiája. In A. Dombi, J. Oláh, & I. Varga, A neveléselmélet alapkérdései (old.: 334-348). Gyula: APC-Stúdió

-

-

• -: 30
• -: 70

• -: -

-

-

Consulted with the Faculty Student Representative Committee, approved by the Vice Dean for Education, valid from: 08.11.2021.

A 2.2 pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll: Tartalmi egységek A konfliktusok okai, forrásai. Hogyan tanulható a konfliktuskezelés. A konfliktusok funkciói. A konfliktusok megoldási formái: • erőszakos konfliktusmegoldások, • erőszakmentes konfliktusmegoldások, • esettanulmányok A konfliktusmegoldás folyamata: • a konfliktus azonosítása, • a konfliktus elemzése, • esettanulmányok • megoldási módok. A szereplők azonosítása. Az érzelmek kezelése. Az egyes félévben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.