TEACHER QUALIFICATION PRACTICE - BMEGT51S521

-

1. You are familiar with the main legislation applied.
2. You are familiar with the history of expert and consultancy activities.

1. 1. Able to cooperate, listen to others, motivate others.
2. 2. Ability to raise awareness of your leadership in the group
3. 3. Capable of choosing the right leadership style for the life stage of the group
4. 4. Ability to motivate group members
5. 5. Capable of self-reflection.

1. 1. You will be open to dealing with the group's problems
2. 2. In the case of group tasks, learning and work, it is characterized by strong, constructive, cooperative and proactive behaviour both as a manager and as an enforcer.
3. 3. It will be open and inclusive to embrace new knowledge and techniques.

1. 1. Independently consider and analyse tasks and problems, and then make responsible suggestions when making decisions.
2. 2. Openly accepts well-founded critical comments.
3. 3. In order to achieve the goal, it mobilizes its theoretical and practical knowledge and abilities autonomously, in cooperation with the other members of the group (and sometimes by directing them).

-

• 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
• 2. A szakképzésről szóló 2019. évi LXXX. törvény
• 3. 48/2012. (XII.12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a
• pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről
• 4. 15/2015.(III.13.) EMMI rendelet a köznevelési szakértői tevékenység, valamint az érettségi vizsgaelnöki megbízás feltételeiről
• 5. 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a köz-alkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény
• köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról
• 6. Az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet
• 7. 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
• 8. Az Országos szakértői, az Országos vizsgáztatási, az Országos szakmai szakértői és az Országos szakmai vizsgaelnöki névjegyzékről, valamint a
• szakértői tevékenységről szóló 31/2004. (XI. 13.) OM rendelet
• 9. Tanfelügyeleti kézikönyvek: https://www.oktatas.hu/kozneveles/tanfelugyelet/altalanos_tajekoztato
• 10. Útmutatók a pedagógusok minősítési eljárásához:
• https://www.oktatas.hu/kiadvanyok
• 11. Oktatási Hivatal honlapja:
• https://www.oktatas.hu/kozneveles/nevjegyzekek/szakmai_vizsgaelnoki_nevjegyzek
• 12. Oktatási Hivatal honlapja/POK-ok honlapjai
• https://www.oktatas.hu/kozneveles/pedagogiai_szakmai_szolgaltatasok/pok_elerhetoseg

A 2.2 pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése a tréninget követő központi teszt kitöltésével.

Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelés részletes leírása: • a tréningen való 100/-os részvétel • aktív közreműködés a csoportfeladatok megoldásában, • a tantárgyi tudás, képesség, attitűd, valamint az önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemek értékelése. Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés részletes leírása: • vizsga (központi teszt feladatsor)

• -: -

• -: -

-

A házi feladat és a vizsga a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

Consulted with the Faculty Student Representative Committee, approved by the Vice Dean for Education, valid from: 08.11.2021.

A 2.2 pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll: Tartalmi egységek • Szervezetdiagnosztika • Szakértői, szaktanácsadói tevékenység története, jelenkori szabályozás alapelvei, jogszabályi háttér • A szakértői tevékenység sajátosságai, a szakértői névjegyzékre kerülés hatósági folyamata • A szaktanácsadó szerepe a pedagógusok szakmai támogatásában (szakmai szolgáltatások szerepe, lehetőségei a pedagógus életpályában) • A szaktanácsadói névjegyzékre kerülés hatósági folyamata • Mit tanultunk, mint viszünk magunkkal? A tréning értékelése. • A pedagógiai szakmai szolgáltatásokkal kapcsolatos intézményvezetői feladatok • A pedagógus minősítési rendszer intézményvezetői feladatai • Pedagógiai szakmai ellenőrzés célja, rendszere (önértékelés- tanfelügyelet intézményi feladatai) Az egyes félévben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.