DIAGNOSZTIKA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTÉS SZIMULÁTOROKKAL - BMEGT52M400

A tantárgy áttekintést ad a szimulációs módszerek alkalmazási lehetőségeiről az ember fiziológiai sajátosságainak és pszichológiai képességeinek diagnosztizálásában, továbbá munkaköri alkalmasságának előrejelzésében, valamint szenzomotoros és kognitív képességeinek, készségeinek fejlesztésében. A tantárgy oktatása során a bevezető jellegű elméleti módszertani ismereteket kiegészítik a különféle szimulátor-alkalmazási példákat bemutató esettanulmányok és helyszíni látogatások, elsősorban a közlekedés, valamint a folyamatirányítás területén alkalmazott szimulátoroknál.

1. Átfogó ismeretekkel rendelkezik a HR és egészségügyi iparágakban használatos szimulátorok alkalma-zási területeivel kapcsolatban.
2. Átfogó ismeretekkel rendelkezik a humán teljesítménymérés és értékelés elvi, módszertani lehetőségei-vel.
3. Átfogó ismeretekkel rendelkezik a szimulátorok alkalmazásának kognitív pszichológia alapjairól, mint a kognitív viselkedés szabályozása: elvek, modellek, gyakorlati következmények. A tanulóképesség (trai-nability) mérésén alapuló alkalmasság-vizsgálat szimulátorral.
4. Ismeri a szimulátor-alkalmazás lehetőségeit a képesség- és készségfejlesztésben, a kognitív stratégiák ki-alakításában. A szimulátor alkalmazásának lehetőségeit csoportos döntési helyzetekben.

1. Képes a szimulátorokkal és a szimulációval kapcsolatos tudását implementálni.
2. Képes felismerni, hogy mely képességek-készségek vizsgálata valósítható meg szimuláció és szimulátor segítségével.
3. Képes a különböző igények figyelembe vétele mellett komplex szimulációs megoldásokat javasolni.

1. Jellemző rá az emberi igényekkel szembeni érzékenység. Felhasználó-központú gondolkodás, megközelí-tés jellemzi.
2. Jellemző rá a folyamatos tanulási készség, a széles és alapos műveltség, interdiszciplináris érdeklődés.
3. Rendszerszintű gondolkodás, megközelítés jellemzi.
4. Erős kritikai és önkritikai érzék jellemzi.

1. Különböző szakmai problémák megoldására kezdeményezi a felhasználó-központú módszerek és tech-nikák gyakorlatban való alkalmazását.
2. Nyitott a szakterületével kapcsolatos technikai, technológiai, jogi és humán változások önálló módon tör-ténő figyelemmel kísérésére.
3. A cél elérése érdekében autonóm módon, adott esetben interdiszciplináris csoport többi tagjával együtt-működve mozgósítja elméleti és gyakorlati tudását, képességeit.

Előadások

• ANTALOVITS M. 1995., Készségfejlesztés szimulátorral. (Habilitációs dolgozat) Budapest, ELTE BTK. Budapest, 110 o. + mell.
• ANTALOVITS, M. – IZSÓ, L., 1998., Self-assessment and learning in nuclear power plant simu-lation training. (In:) Misumi, J., Wilpert, B., Miller, R. (eds) Nuclear Safety: A Human Factors Perspective. Taylor and Francis Ltd. London, 243 – 256. o.
• ANTALOVITS, M. – IZSÓ, L. 2003., Assessment of Crew Performance and Measuring of Mental Efforts in a Cognitively Demanding Task Environment. (In:) Hockey, G.R.J., Gaillard, A.W.K., Burov, O. (eds.) Operator Functional State. The Assessment and Prediction of Human Performance Degradation in Complex Tasks. IOS Press, Amsterdam. pp. 284 – 290.
• IZSÓ, L. – ANTALOVITS, M. 1997. An Observation Method for Analysing Operators’ Routine Activity in Computerised Control Rooms. International Journal of Occupational Safety and Ergonomics, Vol.3, No.3-4, 173-189.
• ANTALOVITS M. 2001., A folyamatirányító operátor készségeinek és tudásának pszichikus szer-veződése, reprezentációja. Alkalmazott Pszichológia, III/4. 5-20. o.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése két zárthelyi dolgozat alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: összegző tanulmányi teljesítményértékelés :: a tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja két zárthelyi dolgozat formájában

• :

• Írásbeli vizsga : 100%
• összesen: 100%

Az aláírás megszerzésének feltétele, hogy a 3.3. pont szerint megszerezhető pontszám legalább 40%-át elérje a hallgató. A megszerzett aláírás a TVSZ szerinti időtartamig érvényes.

2017 előtti, következő felülvizsgálat 2021. szeptember.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Ergonómia és Pszichológia Tanszék vezetője hagyja jóvá.