ADVANCED MICRO AND MACROECONOMICS - BMEGT30M701

The course should broaden students’ horizons and get them acquainted with (selected) advanced theoretical topics and extensions of basic microeconomic models that are usually not covered by bachelor-level courses. In addition to these, the course should help students grasp the fundamental logic and theoretical foundations of economic models and facilitate their understanding of various economic and societal phenomena.

1. the logical structure of basic theoretical models in economics,
2. the main concepts and tools of analyzing economic welfare,
3. basic market structures,
4. external effects and related policy alternatives,
5. methods and procedures that can be used to solve problems in microeconomics,
6. the logic and main concepts of the System of National Accounts (SNA),
7. basic models of economic growth,
8. the theoretical foundations of the modern monetary and banking system.

1. use comparative statics to analyze changes in a basic market model,
2. determine the equilibrium or optimum solution from given data,
3. conduct welfare analyses, calculate the deadweight loss associated with govt. regulations (interventions),
4. conduct firm-level economic analyses (cost-benefit analysis, net present value etc.),
5. identify the main features of basic market structures; calculate economic/performance indicators that can characterize the situation of a firm or an industry (given the required data or parameters),
6. conduct macro-level analyses, determine whether the national economy and certain markets are in equilibrium, and interpret the results with a view to providing policy recommendations,
7. plan, organize and carry out independent learning,
8. comprehend and use the professional literature (sources) of economics,
9. interpret economic processes or events described in news articles, 1
10. disseminate their knowledge to their own students.

1. collaborate with their instructors and fellow students during the learning process,
2. gain knowledge and information,
3. are open to using the appropriate ICT tools,
4. are also open to disseminating their knowledge to their own students,
5. strive to get acquainted with a broad set of tools that is required to solve various problems in economics,
6. strive to solve problems in a precise and structured manner,
7. are capable of making sound decisions even in complex or unexpected situations, giving careful consideration to all relevant aspects of the concrete decision problem.

1. are able to solve practical problems in the field of micro- and macroeconomics independently (with the help of the appropriate sources of information),
2. are open to accept reliable critical remarks,
3. are capable of collaborating with practitioners of other fields while performing their professional duties,
4. can independently adapt their acquired knowledge for use in their own teaching activities,
5. apply a systemic approach to solving problems.

Lectures, calculations, oral and written communication, use of ICT tools and techniques, optional individual and group assignments, work organization techniques.

• Varian, H. R. (2012, 2016): Mikroökonómia középfokon. Akadémiai Kiadó, Budapest.
• Mankiw, N. G. (2005): Makroökonómia. Osiris, Budapest.
• Carlton-Perloff (2003): Modern piacelmélet. Panem, Budapest.
• Benes-Kumhof (2012): The Chicago Plan Revisited. IMF Working Paper.
• Cartelier, J. (2007): The Hypothesis of Money: An Economic Point of View. Cambridge Journal of Economics, Vol. 31, Issue 2, pp. 217-233.
• Egyéb oktatási segédanyagok a tanszék weblapján, az alábbi linken érhetők el: http://www.kgt.bme.hu/tantargyak/msc/BMEGT30M701
• Varian, Hal R. (2014): Intermediate Microeconomics: A Modern Approach. W. W. Norton & Company.
• Mankiw, N.G. (2003, 2015): Macroeconomics. Worth Publishers.
• Carlton, D. W. – Perloff, J. M (2005): Modern Industrial Organization. Pearson.
• Benes-Kumhof (2012): The Chicago Plan Revisited. IMF Working Paper.
• Cartelier, J. (2007): The Hypothesis of Money: An Economic Point of View. Cambridge Journal of Economics, Vol. 31, Issue 2, pp. 217-233.
• Other learning materials uploaded to the department’s website, which can be accessed via http://www.kgt.bme.hu/tantargyak/msc/BMEGT30M701

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése egy évközi írásbeli teljesítménymérés (összegző tanulmányi teljesítményértékelés) az aláírásért, illetve egy vizsgaidőszakban végzett összegző teljesítményértékelés (írásbeli vizsga) alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Összegző tanulmányi teljesítményértékelés: a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja, zárthelyi dolgozat formájában; amely tartalmaz egyrészt tesztkérdéseket, melyek a lexikális tudást, az egyes fogalmak értelmezését és az azok közötti összefüggések felismerését, másrészt számítási feladatokat, melyek a problémafelismerő–megoldó képességet vizsgálják. Az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt a tantárgyfelelős határozza meg a tantárgy előadóival egyetértésben, a rendelkezésre álló munkaidő 45 perc. B. Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés (vizsga) A vizsga elemei: 1. Írásbeli teljesítményértékelés (írásbeli vizsga): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja, vizsgadolgozat formájában; amely tartalmaz egyrészt tesztkérdéseket, melyek a lexikális tudást, az egyes fogalmak értelmezését és az azok közötti összefüggések felismerését, másrészt számítási feladatokat, melyek a problémafelismerő–megoldó képességet vizsgálják. Az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt a tantárgyfelelős határozza meg a tantárgy előadóival egyetértésben, a rendelkezésre álló munkaidő 60 perc. 2. Évközi eredmények beszámítása: A sikeres évközi összegző tanulmányi teljesítményértékelés pontszámát szintén figyelembe vesszük az értékelés során

• 1. összegző tanulmányi teljesítményértékelés: 100%
• összesen: 100%

• 1. írásbeli vizsga: 80%
• 2. évközi eredmények beszámítása: 20%
• összesen: 100%

Az aláírás megszerzésének feltétele, hogy a 3.2 pont szerinti évközi összegző tanulmányi teljesítményértékelésen a megszerezhető pontszám legalább 40 %-át elérje a hallgató

1) Az évközi összegző tanulmányi teljesítményértékelés a szorgalmi időszakban – első alkalommal – díjmentesen pótolható vagy javítható. Javítás esetén a korábbi és az új eredmény közül a későbbit vesszük figyelembe. 2) Amennyiben az 1) pont szerinti pótlással sem tud a hallgató aláírást szerezni, úgy – szabályzatban meghatározott díj megfizetése mellett – második alkalommal, a pótlási időszakban ismételt kísérletet tehet a sikertelen első pótlás javítására. 3) Az írásbeli vizsga a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható vagy javítható. Javítás esetén a korábbi és az új eredmény közül a későbbit vesszük figyelembe.

0

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

0

0