SZÁMVITEL ELMÉLET ÉS KUTATÁS, SZÁMVITEL SZABÁLYOZÁS - BMEGT35ML64

A tantárgy oktatásának célja a számvitel elméleti megalapozottsága és a kutatásmódszertanának továbbfejlesztése mellett a szakdolgozat hatékony, megfelelő színvonalú elkészítésének támogatása, továbbá bemutatni a hallgatóknak a számvitel szakterületi értelmezését és más szakterületekkel való kapcsolatát, valamint ráirányítani a figyelmet a gazdasági életben bekövetkező változások számviteli követhetőségére és feladataira. További cél a számvitel szabályozásának megismertetése a hallgatókkal.

1. a számvitel elméleti hátterét, a számvitel területén elért tudományos eredményeket,
2. a számvitel kutatásmódszertani eszközeit
3. a számvitel szabályozási kereteit és eszközeit

1. az önálló tanulás megtervezésére, megszervezésére és végzésére,
2. a téma szakirodalmi forrásainak megértésére és feldolgozására,
3. a döntéshozatalt támogató számviteli feladatok elvégzésére

1. nyitott a számviteli szakterület innovációinak megismerésére és adaptálására
2. a tanulás során együttműködik oktatóval és hallgató társaival,
3. gyarapítja tudását és tájékozódik, használja az IT eszközök által kínált lehetőségeket.

1. nyitott a megalapozott kritikai észrevételek elfogadására,
2. a tanulás során együttműködik hallgatótársaival a feladatok megoldásában,
3. önálló döntéshozatalra képes,
4. a számviteli folyamatokat érintő kérdések során képes megalapozottan mérlegelni,
5. átlátja a felelősségvállalás súlyát és jelentőségét, fel tudja mérni a döntések következményeit.

Előadások, kommunikáció írásban és szóban, IT eszközök és technikák használata.

• Fekete Szilveszter – Pete István: Gondolatok a számvitel tudományos alapozottságáról; efolyoirat.oszk.hu
• Schroeder, R. G., Clark, M. W., & Cathey, J. M. (2019). Financial accounting theory and analysis: text and cases. John Wiley & Sons.
• Glautier, M. W. E., & Underdown, B. (2001). Accounting theory and practice. Pearson education.
• Malmi, T., & Granlund, M. (2009). In search of management accounting theory. European accounting review, 18(3), 597-620.
• Fekete Szilveszter – Pete István: Gondolatok a számvitel tudományos alapozottságáról; efolyoirat.oszk.hu
• Schroeder, R. G., Clark, M. W., & Cathey, J. M. (2019). Financial accounting theory and analysis: text and cases. John Wiley & Sons.
• Glautier, M. W. E., & Underdown, B. (2001). Accounting theory and practice. Pearson education.
• Malmi, T., & Granlund, M. (2009). In search of management accounting theory. European accounting review, 18(3), 597-620.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése írásbeli vizsga alapján történik.

- Összegző tanulmányi teljesítményértékelés: a tantárgy tudás és képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja vizsga dolgozat formájában történik. A dolgozat a megszerzett ismeretek alkalmazására helyezi a hangsúlyt, mindamellett az elmélet számonkérése is szerepet kap. Az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt a tantárgy előadója határozza meg. A rendelkezésre álló munkaidő 90 perc, a megszerezhető maximális pontszám 100 pont.

• Órai aktivitás: 100+10

• Év végi írásbeli vizsga: 100%+10

TVSZ szerint

Javítás és pótlás TVSZ szerint történik.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes. Érvényes 2021.09.01-től.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I-III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Pénzügyek Tanszék vezetője hagyja jóvá