A mentorálás pszichológiája - BMEGT51STK5024-00

A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a mentorálási folyamat pszichológiai alapjait, különös tekintettel a segítő kapcsolat dinamikájára. A kurzus hangsúlyt helyez az érzelmi intelligencia fejlesztésére, valamint annak gyakorlati alkalmazására a mentor–mentorált interakciókban. További cél a hallgatók önismeretének mélyítése és reflektív gondolkodásuk fejlesztése, amely támogatja hiteles mentori jelenlétük kialakítását. A tárgy ösztönzi a folyamatos önfejlesztést, valamint a tudatos szakmai és személyes fejlődési utak kialakítását. A kurzus hozzájárul ahhoz, hogy a hallgatók képesek legyenek támogató, biztonságos és fejlődést elősegítő mentori kapcsolat kialakítására és fenntartására.

1. A hallgató ismeri a mentorálás pszichológiai alapfogalmait és főbb elméleti kereteit. Átlátja a segítő kapcsolatok működésének dinamikáját és a bizalmi légkör kialakításának feltételeit. Ismeri az érzelmi intelligencia fő komponenseit és azok szerepét a mentori folyamatban. Megérti az önismeret és az önreflexió jelentőségét a hatékony mentorálásban. Tisztában van a mentori szerep határaival, etikai kérdéseivel és felelősségi dimenzióival.

1. A hallgató képes tudatosan alkalmazni az érzelmi intelligencia elemeit a mentori helyzetekben. Képes reflektálni saját működésére, érzéseire és reakcióira a kapcsolati helyzetekben. Alkalmazza az aktív figyelem, visszajelzés és kérdezéstechnika alapelveit. Képes támogató, elfogadó és fejlesztő kommunikációs környezet kialakítására. Képes a mentorált fejlődésének nyomon követésére és annak megfelelő támogatására.

1. A hallgató nyitott és elfogadó módon viszonyul mások tapasztalataihoz és nézőpontjaihoz. Elkötelezett a folyamatos önismereti és szakmai fejlődés iránt. Fontosnak tartja a bizalmon alapuló, etikus mentori kapcsolat kialakítását. Empatikus és érzékeny a másik fél szükségleteire és érzelmi állapotára. Tudatosan törekszik a támogató és fejlesztő jelenlét fenntartására.

1. A hallgató képes önállóan értelmezni és kezelni a mentorálási helyzeteket. Felelősséget vállal saját kommunikációjáért és kapcsolati működéséért. Tudatosan reflektál saját határaira, és szükség esetén segítséget kér. Képes etikai szempontok mentén döntéseket hozni mentori szerepében. Aktívan alakítja saját fejlődési útját, és felelősséget vállal annak irányításáért.

Tantermi vagy online előadás és otthoni projektfeladatok.

• Séllei B. (2025): A változás pszichológiája. Scolar Kiadó, Budapest.

A 2. pontban megfogalmazott tanulási kimenetek ellenőrzése az órai aktív részvétel, valamint a beküldött/dokumentált projektek alapján történik.

A kurzus a vizsgaidőszakban vizsgával zárul. A vizsgára bocsátás feltétele egy egyéni projektfeladat okleadása a szorgalmi időszak végig.

• projektfeladatok: 50
• órai részvétel: 50

• szóbeli vizsga: 60
• projektfeladatok: 40

A projekfeladat leadása a szorgalmi időszak végéig. Az aláírás 2 éven keresztül érvényes.

A projektfeladat a vizsgaidőszak megkezdéséig pótolható.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Szandi-Varga Péter oktatási dékánhelyettes 2026.05.04-én. Érvényes 2026.05.04-től.

A kurzus kontaktórái összefoglalják a kurrens pszichológia szakirodalmat, különös tekintettel a mentori munkában fontos kompetenciákra. Valamint a kurzus tárgyalja a mentor-mentorált kapcsolat dinamikai jellemzőit. A kurzus fő fókusza az önfejlesztés.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.