A felnőttképzés intézményrendszere és működése - BMEGT51STK5001-00

A tantárgy célja, hogy a hallgatók átfogó képet szerezzenek a felnőttképzés hazai és nemzetközi intézményrendszeré-ről, működési mechanizmusairól, jogi és finanszírozási kereteiről. További cél, hogy a hallgatók képesek legyenek értelmezni a felnőttképzés szerepét az élethosszig tartó tanulás rendszerében (pl. European Union szakpolitikái men-tén), valamint alkalmazni tudják ezt a tudást képzések tervezése és szervezése során.

1. - ismeri a felnőttképzés fogalmi kereteit és alapelveit (pl. andragógia, lifelong learning),
2. - átlátja a felnőttképzés intézményrendszerét Magyarországon és nemzetközi szinten,
3. - ismeri a vonatkozó jogszabályokat (pl. Felnőttképzési törvény),
4. - tisztában van a finanszírozási és minőségbiztosítási rendszerekkel.

1. - értelmezni és elemezni a felnőttképzési rendszerek működését,
2. - alkalmazni a jogszabályi és minőségbiztosítási előírásokat,

1. - nyitott az élethosszig tartó tanulás iránt,
2. - elkötelezett a minőségi és inkluzív felnőttképzés mellett,
3. - érzékeny a különböző tanulói szükségletekre (pl. hátrányos helyzetű csoportok),
4. - reflektív módon viszonyul a saját szakmai gyakorlatához.

1. - felelősséget vállal a képzések minőségéért és eredményességéért,
2. - etikus módon jár el a felnőtt tanulók támogatása során,
3. - képes szakmai döntések meghozatalára komplex helyzetekben.

Az előadás során alkalmazott módszerek a szemléltetés és a magyarázat, de emellett hangsúlyos szerepet kap az esettanulmányok ismertetése, a hallgatói kiselőadások és a hallgatói tapasztalatok interaktív megosztása is. A vizsga szóbeli jellegű, a vizsgára bocsátás feltételeit az aláírásért beadott esszéfeladattal kell teljesíteni.

• - A letölthető anyagok a tantárgy Moodle kurzusában találhatók.
• - Csoma Gyula (2005): Andragógiai szemelvények. Budapest: Kossuth Kiadó
• - Németh Balázs (2014): A felnőttképzés és az egész életen át tartó tanulás elmélete és gyakorlata. Pécs: Pécsi Tudományegyetem.
• - Poór Ferenc (2013): Az andragógia – felnőttképzés elmélete és gyakorlata. Budapest: Perfekt Kiadó.

A 2.1 és 2.2. pontban megfogalmazott célok és tanulási eredmények elérése az előadásokon való aktív részvétel, a vizsgára bocsátás feltételeinek teljesítése és felkészülés vizsgára.

Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: - Az előadásokon való aktív részvétel. - Az aláírás megszerzéséhez az esszéfeladat elkészítése és feltöltése a Moodle-be. Az esszéfeladat elkészítése során az AI alkalmazása megengedett, de figyelembe kell venni a kari és egyetemi ajánlásokat.

• 1. a gyakorlaton való részvétel aktivitása.: 50
• 2. az esszéfeladat elkészítése: 50

Az aláírás megszerzésének feltétele az előadásokon való aktív részvétel, valamint az esszéfeladat határidőre történő elkészítése és Moodle-rendszerbe való feltöltése. Az aláírás a megszerzés félévében és az azt követő, a BME TVSZ-ben meghatározott vizsgaidőszak(ok)ban érvényes. Az aláírás megszerzését követően a hallgató szóbeli vizsgára bocsátható.

- Az aktív részvétel – jellegéből adódóan – nem pótolható, nem javítható, továbbá más módon nem kiválható vagy helyettesíthető. Ez ügyben a BME TVSZ előírásai az irányadók. Az esszéfeladat kései beadására a TVSZ előírásai az irányadók.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Szandi-Varga Péter oktatási dékánhelyettes 2026.05.04-én. Érvényes 2026.05.04-től.

A 2.1 és 2.2. pontban megfogalmazott célok és tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blok-kokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.