Ergonómia - BMEGT52M524

A tárgy alapvető célkitűzése az ergonómia szemléletének elsajátítása. A résztvevők érzékennyé válnak az iskolai környezet és eszközök különböző felhasználói jellemzőkből származó követelményeinek szerepére.

1. Átfogó ismeretekkel rendelkezik az ergonómiában használt fontosabb fogalmakról, összefüggésekről.
2. Ismeri a fizikai és társas környezettel kapcsolatos ergonómiai alapelveket.

1. Sokoldalú, interdiszciplináris megközelítéssel azonosít speciális szakmai problémákat, feltárja és megfogalmazza az azok megoldásához szükséges részletes elméleti és gyakorlati hátteret. Képes a műszaki és humán diszciplínák közötti kapcsolatok átlátására.
2. Képes az emberi tényező szerepének és jelentőségének felismerésére és azonosítására az iskolában felmerülő igen különböző műszaki témákban. Felhasználó-központú megközelítéssel azonosít szakmai problémákat, feltárja és megfogalmazza az azok megoldásához szükséges elméleti és gyakorlati hátteret.
3. Az ergonómia elméleteit és az azokkal összefüggő terminológiát a problémák megoldásakor kreatív módon alkalmazza.

1. Jellemző rá az emberi igényekkel szembeni érzékenység. Felhasználó-központú gondolkodás, megközelítés jellemzi.
2. Jellemző rá az interdiszciplináris érdeklődés.
3. Rendszerszintű gondolkodás, megközelítés jellemzi.
4. Erős kritikai és önkritikai érzék jellemzi.

1. Autonóm módon és munkatársaivall együttműködve mozgósítja elméleti és gyakorlati tudását, képességeit.
2. Az iskolai környezet kialakítása és használata, valamint az eszközök megválasztása és haszmálata során kiáll az emberi szempontok figyelembe vétele mellett az egészségügyi kockázatok elkerülése és a hatékonyabb és kényelmesebb működés érdekében.

előadások, gyakorlatok, házi feladat

• Hercegfi K., Izsó L. (szerk.) (2007): Ergonómia. Typotex Kiadó, Budapest. https://www.interkonyv.hu/konyvek/ ?isbn=978-963-2790-95-41.
• Herendy Cs., Hercegfi K., Szabó B., Tóvölgyi S. (2024): UX kutatási módszerek: A felhasználói élmény kutatása során alkalmazható gyakorlati módszerek, tudományos hátterük és összefüggéseik. Edge 2000 Kiadó, Budapest. http://hdl.handle.net/10890/57645

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése egy zárthelyi dolgozat és egy házi feladat alapján történik.

Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: Részteljesítmény-értékelés (házi feladat) és összegző telesítményértékelés (zárthelyi dolgozat).

• zárthelyi dolgozat: 50
• házi feladat: 50
• összesen: 100

A zárthelyi dolgozatot és a házi feladatot külön-külön min. 40-40%-ra kell teljesíteni. A zárthelyi dolgozat a pótlási időszakban tartott pótZH-val pótolható. A házi feladat a pótlási időszak végéig pótolható. A pótZH javító célból is megírható. Javítás esetén a korábbi és az új eredmény közül a későbbit vesszük figyelembe.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Szandi-Varga Péter oktatási dékánhelyettes 2026.05.04-én. Érvényes 2026.05.04-től.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Ergonómia és Pszichológia Tanszék vezetője hagyja jóvá.