Personal branding and coaching practice - BMEGT52STK5008-00

The aim of the course is to help participants consciously develop and improve their personal brand, as well as establish and build their coaching practice. During the training, students explore their personal strengths, values, and unique professional offerings, and learn how to position themselves authentically in the coaching market. Special attention is given to communication and appearance—including online visibility and the use of social media—as well as practical issues of practice building, such as target group definition, service portfolio development, and client acquisition. The course also emphasizes ethical responsibility, long-term sustainability, and professional self-management. By the end of the training, participants will have developed a personalized personal branding and practice development plan that supports their credible, conscious, and successful professional operation.

1. Participants understand the role of personal branding in establishing professional credibility and market positi-oning as a coach.
2. They comprehend the key elements of building a coaching practice: target audience, service portfolio, pricing strategy, client acquisition, and visibility.
3. They are aware of ethical considerations in self-presentation and client acquisition.

1. Able to articulate their professional identity and unique value proposition.
2. Communicates their personal brand consciously and authentically across various platforms and situations.
3. Independently develops practice-building and client acquisition strategies.
4. Applies self-management and sustainable professional development tools in practice.

1. Approaches personal branding and practice development reflectively and ethically.
2. Open to continuous self-improvement, supervision, and enhancing professional visibility.
3. Committed to authenticity, transparency, and professional quality.

1. Capable of independently planning and sustaining their personal brand and coaching practice long-term.
2. Takes conscious responsibility for the impact of their communication and practice-building decisions.
3. Produces a personalized, written personal brand and practice development plan that serves as a practical guide for their professional journey.

Előadások, egyéni (e-learning) feladat a moodle felületen, kérdőívek, IT eszközök és technikák használata, páros és csoportmunkában végzett órai feladatok.

• Kötelező irodalom: Órai kiadott anyagok.
• Ajánlott irodalom:
• Chandler, S., Litvin, R. (2017). A sikeres coach. Cor Leonis Kiadó.
• Iordanou, I., Hawley, R., Iordanou, C. (2017) Values and Ethics in Coaching First Edition. Sage
• Mietus, A. (2010) Ethical coaching across cultures: Ethical aspects of coaching and management in inter-cultural settings. Grin
• Osterwalder, A. (2012). Üzletimodell-építés. Cser Könyvkiadó.
• Williams, P., Anderson, S. H. (2004) Law and Ethics in Coaching: How to Solve and Avoid Difficult Prob-lems in Your Practice. Wiley

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése e-learning házi feladatok és összegző tanulmányi teljesítményértékelés alapján történik.

Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: A. Részteljesítmény-értékelés (aktív részvétel): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek egyszerűsített értékelési módja, melynek megjelenési formája a felkészült megjelenés és tevékeny részvétel az interaktív előadások és a kiscsoportos gyakorlatok fo-lyamatában. B. Részteljesítmény-értékelés (házi feladat): online feladat, amelynek során a hallgató önállóan végez a megadott témában a tárgyhoz kapcsolódó kutatómunkát. C. Reflexió és önreflexió alapú összefoglaló dolgozat (házidolgozat): melynek megjelenési formája az egyénileg készített házi feladat, a házi feladat tartalmát, követelményeit, beadási határidejét értékelési módját a tárgyfelelős határozza meg.

• aktív részvétel: 25
• online feladat: 50
• házidolgozat: 25
• Összesen: 100

1. Az e-learning házi feladatok a leadási határidő után az előre megadott pótlási határidőkig díjmentesen pótolhatók. 2. Az összegző tanulmányi teljesítményértékelés a pótlási időszakban – első alkalommal – díjmentesen pótolható vagy javítható.

Consulted with the Faculty Student Representative Committee, approved by the Vice Dean for Education, valid from: 13.10.2025.

By the end of the course, students will be able to consciously develop and improve their personal brand, as well as plan the structure and operation of their coaching practice. By the end of the course, each student will have a personalized personal brand and practice development plan (written document) as a tangible output, which will provide guidance for developing their professional identity, positioning, and client acquisition strategy.