Organizational Psychology and Practice of Leadership - BMEGT52STK5002-00

The aim of the course is to provide a comprehensive overview of the functioning of organizations, their models, changes, change management, possible tools and methods of organizational diagnosis and development, as well as the psychological background of leadership, the role of the leader in the organization, the process of becoming a leader, and the approaches, methods, and tools that support the development process. Students will learn about the environment in which organizational and business coaching takes place, the functioning of organizations, and the prominent role of the leader within them.

1. The student is familiar with the basic concepts and main theories of organizational psychology and models relevant to leadership.
2. The student understands the psychological relationships between organizational culture, motivation, power, and influence.
3. The student understands the psychological factors of group dynamics, decision-making, and change management.

1. They are able to analyze and interpret leadership situations from a psychological perspective.
2. They apply their knowledge of organizational psychology in leadership and coaching processes.
3. They consciously use communication, motivation, and conflict management tools to support leadership.

1. Sensitive to the role of organizational culture and values, as well as the psychological dimensions of leadership.
2. Treats the coach-leader-organization triad with an ethical approach.
3. Open to understanding different leadership styles and organizational contexts.

1. Able to independently plan and implement executive coaching processes, taking into account the specific characteristics of the organizational environment.
2. Responsibly recognizes the limits of their own competence and, if necessary, refers the client to an appropriate specialist.
3. Consciously takes responsibility for the effects of coaching within the organizational system.

Lectures, individual (e-learning) task on the moodle interface, questionnaires, use of IT tools and techniques, class work in pairs and groups.

• Kötelező irodalom: Órai anyagok
• Ajánlott irodalom:
• Van Nieuwerburgh, C. and Love, D (2019) Advanced Coaching Practice: Inspiring Change in Others, UK: Sage Publications Ltd.
• Budde, C. (2017) Történetmesélés a coachingban. Z-Press Kiadó.
• Hawkins, P & Turner, E (2020). Systemic Coaching: Delivering Value Beyond the Individual. Abingdon: Routledge.
• Lawrence, P., Moore, A. (2019) Coaching in Three Dimensions. Meeting the Challenges of a Complex World. New York: Routledge.
• Louis, D. & Fatien Diochon, P. (2019). Complex situations in coaching: A critical case-based approach. New York: Routledge.
• Morgan, K. (2019). The Coach’s Survival Guide. OUP, New York.
• Pliopas, A. (2017). Drawing the Triangle: How Coaches Manage Ambiguities Inherited in Executive Coaching. Brazilian Administration Review, 14(4), 1-23.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése e-learning házi feladatok és összegző tanulmányi teljesítményértékelés alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Összegző tanulmányi teljesítményértékelés: a tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja zárthelyi dolgozat formájában, a dolgozat alapvetően a megszerzett ismere-tekre és azok alkalmazására fókuszál, az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt a tárgyfelelőse határozza meg. 2. Részteljesítmény-értékelés (e-learning házi feladat): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex értékelési módja, melynek megjelenési formája az egyéni-leg a moodle felületen, vagyis e-learning formában készített házi feladat, amely kapcsolódik az előadások témáihoz. A házi feladat tartalmát, követelményeit, határidejét, értékelési módját a tárgyfelelős határozza meg.

• Összegző tanulmányi teljesítményértékelés : 25
• Részteljesítmény értékelés (e-learning házi feladatok) : 25

• Vizsga: 50

Félévközi feladatok teljesítése.

1. Az e-learning házi feladatok a leadási határidő után az előre megadott pótlási határidőkig díjmentesen pótolhatók. 2. Az összegző tanulmányi teljesítményértékelés a pótlási időszakban – első alkalommal – díjmentesen pótolható vagy javítható.

Consulted with the Faculty Student Representative Committee, approved by the Vice Dean for Education, valid from: 13.10.2025.

As a result of the course, participants will learn the basic concepts of organizational psychology and their appli-cation in management practice. During the training, students will deepen their knowledge of the psychological factors of organizational culture, motivation, power, group dynamics, and change management. The course sup-ports the development of a reflective, ethical, and responsible leadership and coaching approach.