Pszichológia a coachingban - BMEGT52STK5001-00

A kurzus célja, hogy bemutassa a pszichológia legfontosabb elméleteit és módszereit, amelyek a coaching folyamatban közvetlenül alkalmazhatók. A hallgatók megismerik a coaching és a pszichoterápia közötti határvonalakat, elsajátítják a motiváció, érzelmek és tanulás pszichológiai hátterét, valamint gyakorlati készségeket szereznek a kliensek támogatásában. A kurzus fejleszti a tudatos és felelős coach-szerepfelfogást, hangsúlyt helyezve az önállóságra, etikai érzékenységre és a szakmai kompetenciahatárok felismerésére.

1. Ismerik a coaching és a pszichológiai tanácsadás/terápia közötti alapvető különbségeket és határokat.
2. Átlátják, mely pszichológiai irányzatok és elméletek képezik a coaching szemléleti alapját (humanisztikus, kognitív, pozitív pszichológia stb.).
3. Megértik a motiváció, személyiség, tanulás, érzelmek és stressz pszichológiai hátterét.
4. Felismerik a gondolkodási torzításokat, kognitív csapdákat, és tudják, hogyan lehet ezeket kezelni a coaching folyamatban.

1. Képesek pszichológiai ismereteket gyakorlatban alkalmazni a coaching során (pl. célkitűzés, motiváció fenntartása, érzelmi intelligencia fejlesztése).
2. Tudnak aktívan hallgatni, empatikusan reagálni, és hatékony kommunikációs eszközöket használni.
3. Alkalmazni tudják a kognitív átkeretezés, erőforrás-aktiválás, rezilienciafejlesztés alaptechnikáit.
4. Felismerik, ha a kliens problémája meghaladja a coaching kompetenciakörét, és tudják, mikor kell pszichológushoz/terapeutához irányítani.

1. Nyitottak és érzékenyek a kliensek pszichológiai hátterére.
2. Felelősen és etikusan alkalmazzák a pszichológiai tudást.
3. Tudatosabbak saját személyiségük, kommunikációs stílusuk és hatásuk tekintetében.
4. Elkötelezettek a folyamatos önfejlesztés és szupervízió iránt.

1. Új ismereteket várnak és hasznosítanak.
2. Felelősségteljesen és önállóan oldják meg az egyéni és csoportos feladatokat.
3. Csapatmunkában együttműködnek társaikkal.
4. Felismerik saját kompetenciahatáraikat.
5. Felelősen döntenek arról, mikor szükséges pszichológushoz vagy más szakemberhez irányítani a klienst.

Előadások, egyéni (e-learning) feladat a moodle felületen, kérdőívek, IT eszközök és technikák használata, páros és csoportmunkában végzett órai feladatok.

• Kötelező irodalom: órai anyagok
• Ajánlott irodalom:
• Goleman, D. (2002). Érzelmi intelligencia a munkahelyen. SHL Kiadó
• Harvard Business Review Press (2018): Harvard Business Review Pszichológiasorozat 1-4. Budapest, Édes-víz
• Johnson, R., McCann, V., Zimbardo, P. (2017-2018): Pszichológia mindenkinek 1-4. Libri Kiadó
• Pink, D. H. (2010). Motiváció 3.0. HVG Kiadó
• Maciej Świeży (2023). Pszichológia coachoknak. Z-Press Kiadó

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése e-learning házi feladatok és összegző tanulmányi teljesítményértékelés alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Összegző tanulmányi teljesítményértékelés: a tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komp-lex, írásos értékelési módja zárthelyi dolgozat formájában, a dolgozat alapvetően a megszerzett ismeretekre és azok alkalmazására fókuszál, az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt a tárgy felelőse határozza meg. 2. Részteljesítmény-értékelés (e-learning házi feladat): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex értékelési módja, melynek megjelenési formája az egyénileg a Moodle felületen, vagyis e-learning formában készített házi feladat, amely kapcsolódik az előadások témáihoz. A házi feladat tartalmát, követelményeit, határidejét, értékelési módját a tárgyfelelős határozza meg.

• Összegző tanulmányi teljesítményértékelés: 40
• Részteljesítmény értékelés (e-learning házi feladatok) : 10

• Vizsga: 50
• Összesen: 100

Félévközi feladatok teljesítése.

1. Az e-learning házi feladatok a leadási határidő után az előre megadott pótlási határidőkig díjmentesen pótolhatók. 2. Az összegző tanulmányi teljesítményértékelés a pótlási időszakban – első alkalommal – díjmentesen pótolható vagy javítható.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2025.10.13-án. Érvényes 2025.10.13-tól.

A tantárgy elvégzésének eredményeként a résztvevők megismerjik és tudatosan alkalmazzák a coaching szempontjából releváns pszichológiai elméleteket és folyamatokat. A képzés során a hallgatók elmélyítik tudásukat a motiváció, önismeret, bizalom és pszichológiai biztonság terén, és megtanulják ezeket beépíteni a coaching gyakorlatába. A kurzus támogatja a reflektív, etikus és felelős coach-szerep kialakítását, valamint a pszichológiai szemléletű coaching helyzetek magabiztos vezetését.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Ergonómia és Pszichológia Tanszék vezetője hagyja jóvá.