TRÉNERI SZEREP - BMEGT52STK1002-00

A tantárgy célja, hogy a résztvevők megismerjék a szerepek szociálpszichológiáját, valamint a szerepek megjelenését a tréning folyamata során. A kurzus sajátélményen keresztül dolgozik, ahol a résztvevők reflektálhatnak a saját magánéleti és munkahelyi szerepeikre. A kurzus legfontosabb célja a tréneri identitás megalapozása és a saját tréneri szerepre való felkészülés, a tréneri szerepaspektusok elsajátítása élményeken és tapasztalati tanuláson keresztül.

1. Szerepek szociálpszichológiája
2. Tréneri szerepek, szerepaspektusok és felelősségek

1. Tudatosság a saját magánéleti és munkabeli szerepekben
2. Reflexió a tréneri szerepben való működésre

1. Folyamatos önfejlesztés
2. Nyitottság a tapasztalati és élményalapú tanulásra

1. Saját tréneri szerep kialakítása
2. Folyamatos szerepfejlesztés információ- és tapasztalatgyűjtésen keresztül

Előadás, interaktív órai feladatok, élő könyvtár, csoportmunka, gyakorlati feladatok megoldása, konzultáció, hallgatói prezentáció.

• Kötelező irodalom
• Kriskó E. (2022): Szakmai szerepismeret. Letölthető: file:///C:/Users/User/Downloads/Szakmai_szerepismeret.pdf
• Kajtár E., Stréhli-Klotz G. (2018): Szakmai önismeret, tréneri szerepismeret. Letölthető: fi-le:///C:/Users/User/Desktop/Szakmai%20%C3%B6nismeret2.pdf
• Ajánlott irodalom
• Légrádiné Lakner Sz. (2006): Tréningmódszer a felsőoktatásban. Letölthető: fi-le:///C:/Users/User/Desktop/EPA02750_tudasmenedzsment_2006_01_060-066.pdf

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése egész féléven át tartó konzultációs munka, valamint leadott projekt és szóbeli vizsga alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény értékelés: egy projektmunka elvégzése a szorgalmi időszak során az élő könyvtárban sze-rezett tapasztalatok alapján. 2. Részvétel az órákon. B. Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés (vizsga) A szóbeli vizsgán a hallgatók elméleti és gyakorlati tudásának gyakorlatban való komplex alkalmazását bizonyító, a tárgy témájához kapcsolódó esetek megoldása a feladata.

• Részteljesítmény értékelés – aktív és konstruktív részvétel a gyakorlati órákon: 35
• Projektmunka készítése: 40

• Szóbeli vizsga: 25

Az aláírás megszerzésének feltétele a projektfeladat teljesítése, valamint az órákon való részvétel.

A projektmunka a pótlási hét végéig beadható.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Bodrogi Bence Péter oktatási dékánhelyettes 2026.05.04-én. Érvényes 2026.05.04-től.

Különböző tréneri szerep megközelítések sajátosságai, jellemzői. A szervezeti és üzleti tréner szerepe. A belső tréneri szerep speciális kihívásai. A professzionális tréner kompetenciái. A tréner személyisége, mint munkaeszköz. A tréner csoportban betöltött szerep és személyiségének kapcsolódása. A professzionális tréner kompetenciái. A tréner céljai és felelőssége a csoportmunkában. A tréneri percepció torzításainak tudatosítása, a személypercepció törvényszerűségei. Kongruens és inkongruens tréneri szerepek. A tréneri szerep kongruens és inkongruens befolyásoló tényezői. A tréner személyiségéből fakadó eszközök aktivizálása és erősítése.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Ergonómia és Pszichológia Tanszék vezetője hagyja jóvá.