KUTATÁSMÓDSZERTANI ALAPISMERETEK - BMEGT51XX24237-58

A hallgató megismeri a pedagógia területén végzett kutatások fő típusait, jellemzőit és módszereit, és felkészül gyakorlat-orientált pedagógiai kutatások szakszerű és etikus megtervezésére és megvalósítására. Ismereteket szerez a hazai és külföldi szakirodalom keresésének fő stratégiáiról és forrásairól, valamint azok feldolgozásának módszereiről és a szakszerű hivatkozásról is. A tantárgy elvégzése hasznos támogatást nyújt a szakdolgozat megírásához, majd a későbbi pedagógiai gyakorlat során felmerülő kérdések, problémák vizsgálatában.

1. Ismeri a pedagógiai kutatások fő típusait és jellemzőit.
2. Átlátja a kutatás lépéseit, a kutatási terv tartalmát.
3. Tisztában van a szakirodalom feltárásának módszereivel.
4. Tájékozott a pedagógiai kutatásokban alkalmazható fő kvantitatív és kvalitatív adatgyűjtési és adatelemzési módszereket illetően.

1. Képes egy pedagógiai gyakorlat-orientált kutatás megtervezésére, beleértve a kutatási probléma, kutatási kérdések és módszerek meghatározását.
2. Hatékonyan gyűjti és dolgozza fel a hazai és külföldi szakirodalmat egy adott kutatási problémához kapcsolódóan.
3. Képes kérdőívet szerkeszteni és kvantitatív adatokról egyszerű leíró statisztikai elemzéseket készíteni.
4. Képes egyéni interjút megtervezni és tematikailag elemezni.

1. Belátja a kutatásetikai alapelvek betartásának jelentőségét.
2. A kutatási tevékenységei során törekszik a a pontos, megbízható, ellenőrizhető tudományos eredmények elérésére.
3. Nyitott és befogadó az oktatás és képzés új eredményei iránt.

1. Önállóan felelősséget vállal a kutatási folyamat minden szakaszáért.
2. A megszerzett tudást és kutatási tapasztalatokat önállóan alkalmazza a pedagógiai gyakorlatban felmerülő kérdések, problémák elemzésére és megoldására.
3. Felelősségteljesen kezeli a kutatásban résztvevők jogait és érdekeit.

Előadás, órai feladatvégzés.

• BME Műszaki Pedagógia Tanszék jegyzet.
• Csíkos, Cs. (2020). A neveléstudomány kutatásmódszertanának alapjai. ELTE Eötvös Kiadó.
• Falus, I. (szerk.) (2011). Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest https://docplayer.hu/5665571-Bevezetes-a-pedagogiai-kutatas-modszereibe.html
• Szokolszky, Á. (2020). A pszichológiai kutatás módszertana. Budapest, Osiris Kiadó.
• Sántha, K. (2022). Kvalitatív tartalomelemzés. ELTE Eötvös Kiadó.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése az órai feladatatok elvégzése és egy online teszt eredménye alapján történik.

Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés: Órai feladatok elvégzése. 2. Részteljesítmény-értékelés: Online teszt kitöltése.

• Órai feladatok elvégzése: 30
• Online teszt kitöltése: 70

A teljesítményértékelések a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolhatók.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2025.06.02-án. Érvényes 2025.06.02-től.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Ezek hossza alapesetben 1 óra, ám a hallgatók összetételétől és az általuk javasolt problémák tárgyalásának jellegétől függően arányuk az egyes félévek során változhat. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.