Digitális pedagógia - BMEGT51XX06322-94

A tantárgy célja, hogy a hallgatók átfogó képet kapjanak a digitális pedagógia fogalmáról, fejlődési irányairól és gyakorlati alkalmazási lehetőségeiről. A képzés során megismerkednek a digitális tanítás-tanulás korszerű kihívásaival és lehetőségeivel, különös tekintettel az oktatási technológiák és digitális tanulási környezetek pedagógiai célú alkalmazására. A hallgatók betekintést nyernek a modern oktatásmódszertan alapelveibe, különös tekintettel a digitális eszközökkel támogatott tanulási folyamatokra. A gyakorlati foglalkozások során egyedülálló és csoportos feladatokon keresztül sajátítják el a digitális pedagógiai eszközök és Web 2.0-ás alkalmazások célzott használatát, ezzel fejlesztve pedagógiai tudásukat, módszertani érzékenységüket és digitális kompetenciájukat. A tantárgy célja továbbá a hallgatók nyitottságának és kritikai gondolkodásának erősítése a digitális kultúra oktatási szerepével kapcsolatban.

1. 1. Ismeri a digitális pedagógia alapfogalmait, elméleti alapjait és legfontosabb irányzatait.
2. 2. Átlátja az oktatási célú digitális technológiák szerepét a tanulási folyamatokban.
3. 3. Ismeri a digitális tanulási környezetek tervezésének pedagógiai szempontjait.

1. 1. Képes digitális eszközök és alkalmazások pedagógiai célú használatára különböző oktatási helyzetekben.
2. 2. Képes egyedülálló és csoportos digitális tanulási feladatok tervezésére, megvalósítására és értékelésére.
3. 3. Képes reflektálni saját digitális pedagógiai gyakorlatára és fejleszteni azt.

1. 1. Nyitott a digitális kultúra oktatási szerepének megértésére és beépítésére a tanítási gyakorlatába.
2. 2. Elkötelezett az aktív, tanulóközpontú és technológiával támogatott tanulási formák mellett.
3. 3. Érzékeny a tanulók digitális kompetenciafejlesztési szükségleteire.

1. 1. Felelősséget vállal saját szakmai fejlődéséért, különösen a digitális pedagógia terén.
2. 2. Képes önálló döntéshozatalra a digitális eszközök alkalmazásával kapcsolatban oktatási környezetekben.
3. 3. Tudatosan használja a digitális pedagógiai megoldásokat a tanulási célok szolgálatában.

A tantárgy oktatása gyakorlatcentrikus, problémamegoldó és együttműködésen alapuló tanulási formákra épül. A tanulási folyamatot digitális tanulási környezetek és korszerű IKT-eszközök támogatják.

• A tanulási folyamatot kötelező és ajánlott szakirodalmak, valamint online elérhető tananyagok és digitális eszközhasználati útmutatók támogatják. A kurzus során a hallgatók hozzáférést kapnak tematikusan rendezett, nyitott oktatási forrásokhoz, illetve saját projektjeikhez kapcsolódóan válogatott digitális alkalmazásokhoz. A tananyag elsajátítását továbbá prezentációk, esettanulmányok, szemléltető videók és oktatási platformok segítik.
• The learning process is supported by required and recommended literature, open educational resources, and digital tool guides. Students gain access to structured, topic-specific online materials and digital applications relevant to their projects. The learning experience is enriched by presentations, case studies, demonstrative videos, and digital learning platforms.
• Szűts Zoltán: A digitális pedagógia elmélete (Akadémiai Kiadó, 2020)

A 2.1 és 2.2 pontban megfogalmazott célok és tanulási eredmények értékelése az év során. A tantárgyi tudás, képesség, attitűd, valamint az önállóság és felelősség típusú kompetencia-elemek értékelése

A tantárgy félévközi érdemjeggyel zárul. Részteljesítmény értékelés: egyéni házi feladat, amely egy digitális tananyag vagy tanulási egység tervezését és rövid szakmai indoklását tartalmazza (50%). Részteljesítmény értékelés: aktív részvétel és csoportmunka során végzett feladatmegoldás a gyakorlatokon, a digitális eszközhasználat és az együttműködés értékelése (50%).

• Részteljesítmény értékelés (házi feladat): 50
• Részteljesítmény értékelés (aktív részvétel): 50

Az aláírás megszerzésének feltétele a gyakorlatokon való aktív részvétel és az előírt részteljesítmény-értékelési feladatok legalább 50%-os szintű teljesítése. A részvételi követelmény alapján a hallgatónak a gyakorlatok legalább 70%-án jelen kell lennie. Az aktív részvétel nem pótolható, azonban a házi feladat pótlására külön pótlási lehetőség biztosított.

Az aktív részvétel, jellegéből adódóan, nem pótolható és nem javítható. A házi feladat a pótlási időszak végéig pótolható, egy alkalommal.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2025.06.02-án. Érvényes 2025.06.02-tól.

A 2.1 és 2.2. pontban megfogalmazott célok és tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.