INFORMÁCIÓS MŰVELTSÉG - BMEGT51S360

A tárgy oktatásának célja: az információ megszerzése, felhasználása és továbbadása a megfelelő IKT és szoftver-eszközökkel a vezetői munkafolyamat szerves részét kell képezni egy sikeres szervezetnél. Ennek érdekében kerül a fókuszpontba az információ kezelés és az adatvédelem, mint központi tényezők az adatáramlás és -áramoltatás folyamatában.

1. Ismeri a digitális információ személyes felhasználásának sajátosságait
2. Ismeri a Web2.0 szokásos eszközei a Világhálózaton.
3. Ismeri az információ-felderítés korszerű módszereit.
4. Ismeri a közösségi felületek kialakítását, irányítását a helyi szervezet számára.
5. Ismeri az információáramlás folyamatában fellépő veszélyek.

1. Képes a digitális információ kezelési módszereinek leírása, funkciók összegyűjtése és értékelése.
2. Képes a Web2.0 eszközrendszerének kezelésére.
3. Képes a korszerű információszerzési módszerek megismerése, alkalmazására.
4. Képes a digitális információáramlásban felmerülő veszélyek felismerésére, az elkerüléséhez szükséges feladatok elvégzésére.

1. Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgató társaival,
2. Csoportos feladatvégzés, tanulás és munkavégzés esetén irányítóként és végrehajtóként egyaránt határozott, konstruktív, együttműködő, kezdeményező.
3. Nyitott és befogadó az oktatás és képzés új eredményei iránt.

1. Önállóan végzi a feladatok és problémák végiggondolását és adott források alapján történő megoldását,
2. Nyitottan fogadja a megalapozott kritikai észrevételeket.
3. Csoportmunkában a cél elérése érdekében autonóm módon, a csoport többi tagjával együttműködve (illetve esetenként azokat irányítva) mozgósítja elméleti és gyakorlati tudását, képességeit.

Előadások, kommunikáció írásban és szóban, IT eszközök és technikák használata, opcionális önállóan és csoportmunkában készített feladatok.

• Koltay Tibor (2007): Információs műveltség: fogalmak, mítoszok, kommunikáció. Iskolakultúra. 17. évf. 11–12. sz. 119–129
• Kevin D. Mitnick - William L. Simon (2003): A legendás hacker - A megtévesztés művészete, PERFACT-PRO KFT.
• Kevin D. Mitnick - William L. Simon (2012): A legkeresettebb hacker - Történetek az emberi hiszékenység sötét oldaláról, HVG KIADÓ ZRT

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek értékelése.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés (házi feladatok): két házi feladat leadása B. Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés (vizsga) 1. nincs

• részteljesítmény értékelés (1. házi feladat): 50%
• részteljesítmény értékelés (2. házi feladat): 50%
• összesen: 100%

• :

A házi feladat a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

2017 előtti

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.