Szociodráma - BMEGT43V107

A kurzus célja, hogy a hallgatók megtanulják felismerni és értelmezni a különböző társadalmi színtereken működő szerepeket, dinamikákat és felelősségeket. A résztvevők tapasztalati és elemző tanuláson keresztül fejlesztik együttműködési, problémamegoldó és reflektív kommunikációs készségeiket. A kurzus különös hangsúlyt fektet arra, hogy a hallgatók megértsék és változtatni is tudják a kommunikációban rejlő hatalmi viszonyokat, az értelmiségi és szakmai szerepek etikai dimenzióit, és képesek legyenek felelős, facilitáló kommunikációs gyakorlatok kialakítására. A tanulás folyamata a kognitív, emocionális és fizikai megismerést egyaránt mozgósító szociodráma-módszerrel zajlik, amely a tapasztalatot elemzéssé, az elemzést pedig cselekvési tudássá alakítja. A kurzus hozzájárul a kritikai gondolkodás, a társadalmi érzékenység és az etikus szakmai jelenlét fejlesztéséhez — olyan készségekhez, amelyek a munkahelyi, szervezeti és közösségi környezetben egyaránt kulcsfontosságúak.

1. Különböző társadalmi színterek működésének megértése
2. Társadalmi szerepek, csoportdinamikák és kommunikációs minták felismerése és megértése

1. Szerepek, kommunikációs és hatalmi dinamikák felismerése és elemzése
2. Reflektív és felelős együttműködés különböző közösségi helyzetekben

1. Nyitottság a társadalmi szerepek és különbözőségek megértésére
2. Érzékenység és etikus hozzáállás mások tapasztalataihoz
3. Elkötelezettség a felelős, közösségorientált kommunikáció iránt
4. Kritikai gondolkodás és társadalmi felelősségvállalás

1. Önállóság

gyakorlat

• A tantárgy elvégzéshez szükséges oktatási anyagok, szakirodalom a kurzus moodle-oldaláról érhető el a hallgatóknak (edu.gtk.bme.hu)
• Mérei Ferenc (1971/2006). A közösség láthatatlan szövedéke. In: Közösségek rejtett hálózata. Budapest: Osiris Kiadó, pp. 45–72.
• Giacomucci, S. A. (2021). Experiential Sociometry Practice and Safety Structures with Groups (Chap. 11). In Social Work, Sociometry, and Psychodrama: Experiential Approaches for Group Therapists, Community Leaders, and Social Workers (pp. 215–236). Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-33-6342-7_11
• Hare, A. P. (1992). Moreno’s Sociometric Study at the Hudson School for Girls. Journal of Group Psychotherapy, Psychodrama & Sociometry, 45 (1), 24.
• Blaskó Ágnes, Durst Móni, Fóti Orsolya, Horváth Kata, Kocsi Andrea, Pados Eszter (2021). A szociodráma folyamata. In: Táguló realitás (szerk. Blaskó Ágnes et al.). Budapest: L’Harmattan Kiadó, pp. 99–156. ISBN 9789634148586

Az értékelés órai munkát, az órára készülést és az önálló feladat értékelését foglalja magában.

Aktív órai jelenlét, elemző munkák.

• órai munka: 70
• részteljesítmény-értékelés – házi feladatok: 15
• részteljesítmény-értékelés – önálló feladat: 15
• összesen: 100

Az órák rendszeres látogatása, max. 3 alkalom hiányzás.

A javítás és pótlás rendjét mindig a hatályos TVSZ szabályozza. Az évközi számonkérés (házi feladatok) pótlására a pótlási időszakban van lehetőség.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Szandi-Varga Péter oktatási dékánhelyettes 2026.03.02-án. Érvényes 2026.03.02-től.

1. Tematikus bevezetés – Szerepek és felelősség a társadalmi térben 2. Tanulásmódszertani bevezető - A szociodramatikus tanulás három dimenziója – gondolkodás, érzés, cselekvés 3. Csoportdinamika és biztonság – hogyan jön létre a közös tér 4. Szerepek és pozíciók – hogyan szerveződnek a társadalmi helyzetek 5. Hatalom, felelősség és kommunikáció – a befolyás láthatatlan mintázatai 6. Csoportok rejtett kérdéseinek és problémáinak feltárása 7. A beavatkozás és szerepvállalás lehetőségeinek keresése 1. 8. A beavatkozás és szerepvállalás lehetőségeinek keresése 2. 9. Reflexió és értelmezés – mit tanít a tapasztalat 10. Felelősségvállalás és etikai dimenziók csoporthelyzetekben 11. Facilitáció és együttműködés – hogyan támogatható a közös gondolkodás 12. Társadalmi szerepek a szakmai életben – felelősség és döntési helyzetek 13. Záró szociodráma – közösen választott téma feldolgozása 14. Összegzés és értékelés – tanulási ívek és személyes szerepfejlődés

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Szociológia és Kommunikáció Tanszék vezetője hagyja jóvá.