Kommunikációs készségfejlesztés - BMEGT43A202

A kurzus célja, hogy a hallgatók tapasztalati tanulás majd arra való reflexió útján feltérképezzék saját kommunikációjukat, tisztában legyenek erősségeikkel és a fejlesztendő készségeikkel; személyközi és kiscsoportos helyzetben megtalálják a kongruens kommunikációs módot. A kurzus alapvetően egy olyan attitűdöt képvisel, amely a kötelező, általános érvényűnek tételezett igazságok megfogalmazása / betartatása helyett a változásra, a keresés folyamatára fókuszál. Azaz a tartalomról a processzusra helyezi a hangsúlyt. Azaz nem “know-how”-kat ad át, hanem egy szemléletmódot sajátíttat el. A szemléletmódot a vezetők is képviselik, és annak átadását is célozzák.

1. A kurzus a társas kommunikációról különböző dimenziók mentén gondolkodik, amely dimenziók az egyes órákban a különböző témakörök feldolgozása közben folyamatosan előkerülnek. Az óra készségfejlesztő jellege miatt azonban az alábbi tartalmak nem tudományos módon kerülnek feldolgozásra: 1. Rejtett és látható dinamikák: 2. Feladatorientált vagy “alapállapotú” (default mode) szituációk elkülönítése 3. Társas interakciók és egyéni karakterisztikák 4. Egyéni és közösségi felelősségvállalás 5. Demokratikus működésmód

1. 1. demokratikus működésmódra való törekvés 2. társadalmiság – Az embert, mint társas-társadalmi lényt tekinti, az individuumot társadalmi rendszerbe ágyazottan értelmezi. 3. egyenlőség elve – Mindenki egyenlően hallathathatja a hangját: minden csoporttag és minden színre kerülő társadalmi / intézményi /etc. szereplő. A vezető véleménye/értékei / gondolatai is ugyanúgy, a többiekével egyenlő hangsúllyal jelennek meg. 4. jelentéskonstruálás folyamata – a megértés egy interpretációs – jelentéskonstruáló folyamatban születik 5. kritikai szemlélet – A megszokott világkép / narratíva újrakonsrtruálása a különböző új perspektívákból származó megértések nyomán. 6. változtatás - A megértésben születő új narratíva önmagában is változás, de a folyamat valódi akcióterv kialakításáig is eljuthat.

1. 1. Saját képességek önreflexiója 2. Önállóság

1. Szakmai normák elfogadás és érvényesítése

Sajátélmény és reflexió. A sajátélményt a mindenkori kurzusvezető az előképzettségétől függő módszerrel vezeti. A módszer nehézsége, hogy a tapasztalati tanulás után az eredményeket kognitív szinten dolgozza fel, ezzel az integrációs fázist megsietteti és egyetlen modalitásba tereli, viszont a hagyományos felsőoktatási tanulásképhez igazodik.

• A tantárgy elvégzéshez szükséges oktatási anyagok, szakirodalom a kurzus moodle-oldaláról érhető el a hallgatóknak (edu.gtk.bme.hu) – Books, notes, downloadable materials (edu.gtk.bme.hu)
• Tanulási napló: a hallgatók önnön fejlődésüket folyamatosan készített tanulási napló segítségével követik.
• Learning diary: students follow their own progress with the help of a learning diary.

Tanulási napló (házi feladat): a tantárgy a jelenléti órákon megjelenő tudás és kompetenciaelemek folyamatos integrációját célozza. Az írásos tanulási napló az oktató által kijelölt szempontrendszer szerint elemezteti az órai anyagot házi feladat formájában. A megadott szempontok az egyéni csoportszerepek, a társas dinamikák és azok társadalmi relevanciájának elemzését segítik. A tanulási napló 1-1 oldalas, kifejtetendő kérdésekre adott válaszokból áll. Órai munka - aktív részvétel: a felkészült megjelenés és tevékeny, az önnön tanulási folyamatért felelősséget vállaló részvétel az órákon Projektmunka – a hallgatók csoportosan dolgoznak, a csoport által meghatározott témában létrehoznak egy produktumot (pl. videó, társasjáték stb.) és prezentálják azt. Önértékelés: a tantárgy célkitűzése, hogy a hallgatók képesek legyenek önállóan, reálisan értékelni saját fejlődésüket

Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés: Az értékelés kritériumai és részei: órai aktivitás, tanulási napló, önértékelés.

• órai munka és felkészülés: 10
• csoportmunka: 15
• prezentáció: 10
• részteljesítmény értékelés (napló, prezentáció): 15
• összesen: 50

• vizsga: 50

Órák rendszeres látogatása, max. 3 hiányzás.

A javítás és pótlás rendjét mindig a hatályos TVSZ szabályozza. Retakes and make-ups are regulated by the University’s Code on Education and Examination. Az órai jelenlét kötelező a TVSZ előírta megkötések szerint. A tantárgy a folyamatos munkára helyezi a hangsúlyt, és az egyes elemek pótlása csak akkor lehetséges, ha az nem akadályozza a folyamatos fejlődést.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Szandi-Varga Péter oktatási dékánhelyettes 2026.03.02-án. Érvényes 2026.03.02-től.

1. Miként kommunikálok? Kommunikációs önismeret: saját kommunikációs attitűdök, készségek feltérképezése és fejlesztése; 2. Milyen értékek, elköteleződések mentén kommunikálunk? Kritikai gondolkodás: saját és mások elköteleződésének felismerése, tudatosítása; 3. Hogyan juttathatjuk kifejezésre az értékeket, gondolatainkat, szándékainkat? Vitakultúra, érdekérvényesítés; 4. Hogyan tudunk együttműködő helyzetet teremteni? Kooperáció a kommunikációban, együttműködő kommunikáció, moderálás; 5. Hogyan ismerjük fel a hatalmi szituációkat és hogyan viszonyulunk hozzá? Hatalmi kommunikáció; 6. Hogyan tudunk a problémaként felismert helyzetekben felelős aktorként cselekedni érintettségtől függetlenül? Akciókészség

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Szociológia és Kommunikáció Tanszék vezetője hagyja jóvá.