SYSTEMS AND SUSTAINABILITY - BMEGT51S592

The aim of the course is for the student to get an idea of ​​the differences between the model and the system, to get acquainted with the principle of emergence, the relationship between the system and the environment, open, closed and isolated systems, the phenomenon of entropy, stable and unstable systems. Be aware of the concepts of governance, control, regulation, positive and negative feedbacks, as well as the resilience of systems, and the hierarchy of ecological systems and the concept of ecological niche. Know the indicator principle.

1. 1. knows and understands the differences between the model and the system;
2. 2. Knows the principle of emergency;
3. 3. He is aware of the relationship between the system and the environment;
4. 4. Knows the nature of different systems, such as open, closed, isolated systems, as well as stable and unstable systems;
5. 5. Knows the concept of entropy;
6. 6. He is aware of the concept of management, control, regulation, positive and negative feedback;
7. 7. He is aware of the resilience of systems;
8. 8. He is aware of the hierarchy of ecological systems and the concept of ecological niche;
9. 9. Know the indicator principle.

1. 1. Able to think in systems in the context of global problems and sustainability challenges.
2. 2. Able to project problems arising from macro-level systems to the level of the individual.
3. 3. Able to design system-level solutions based on the acquired knowledge and evaluate their strengths and weaknesses.
4. 4. Able to initiate systemic changes based on the expectations of individuals and micro-communities.
5. 5. Able to apply the acquired knowledge of natural sciences, social sciences and economics in a synthesis.

1. 1. is committed to learning about the need for the systemic application of the principle of sustainability;
2. 2. open to a better understanding of the global and local cooperation imperative;
3. 3. pays attention to his own and others' feelings reflecting on environmental problems related to the environment;
4. 4. is open to collaborations and proactive in finding solutions to achieve sustainability goals.

1. 1. assumes responsibility for incorporating the approach of sustainability into the teaching and learning process;
2. 2. assumes responsibility for the appearance of the idea of sustainability at the institutional level.

Lectures, written and oral communication, use of IT tools and techniques.

• 1. https://www.nfft.hu/muhelytanulmanyok
• 2. Órai előadásanyagok.

A 2.1 és 2.2. pontban megfogalmazott célok és tanulási eredmények értékelését a következő teljesítményértékelési módszerek szolgálják: 1. a félév közben elsajátított kompetenciák összegző értékelésére szolgáló cselekmények (zárthelyi dolgozat), 2. az attitűd, valamint az önállóság és felelősségvállalás típusú kompetenciaelemek meglétének vizsgálatára folyamatos, a tantárgy tanulmányi foglalkozásain tanúsított teljesítmény és aktivitás (aktív részvétel, gondolatok felvetése), 3. a tananyag elsajátítását segítő, önállóan/ csoportosan elkészítendő páros/ csoportos feladatok.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Kötelező,összegző értékelés: a tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja zárthelyi dolgozat formájában. A dolgozat az elsajátított ismeretek felmérésére és azok alkalmazására fókuszál, így a probléma felismerést és -megoldást helyezi a középpontba. Az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt a tantárgy előadója határozza meg, a rendelkezésre álló munkaidő 60 perc. 2. Kötelező részteljesítményértékelés - projektfeladat: a tananyag elsajátítását szolgáló a csoport nagyságától és összetételétől függő önállóan vagy párban, esetleg csoportosan elkészítendő feladat a tananyag elsajátítására vonatkozóan (a csoport által választott fenntarthatósági kihíváshoz kapcsolódó akciótervezés megalapozását szolgáló status quo analízis és akcióterv) figyelembe véve, hogy a TVSZ 110. § (3) bekezdés c) pontja szerinti részteljesítmény értékelések együttes száma vizsgaérdemjeggyel értékelt tantárgy esetén legfeljebb kettő (111. § b) pontja alapján). 3. Kötelező részteljesítményértékelés - aktív részvétel: a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek egyszerűsített értékelési módja, melynek megjelenési formája a felkészült megjelenés és tevékeny részvétel a konzultációkon. B. Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés leírása (vizsga) 1. A tárgy félévközi érdemjeggyel zárul, a vizsgaidőszakban nincs külön vizsga.

• Összegző tanulmányi teljesítményértékelés: 40
• 1. részteljesítmény értékelés (projektfeladat): 40
• 2. részteljesítmény értékelés (órai munka): 20
• Összesen: 100

1) Az összegző tanulmányi teljesítményértékelés és a részteljesítések (házi feladat) a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

Consulted with the Faculty Student Representative Committee, approved by the Vice Dean for Education, valid from: 06.11.2023.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.