ARGUMENTATION TECHNIQUES AND LOGIC - BMEGT41A300

The main objective of the course is to improve the argumentative skills of students and to develop a critical attitude in them through the application of toolsets designed to analyse arguments. The rational debate, the law court debate, the tools and exercises of various kinds of argumentative debates are included in the learning material.

1. the main themes, the fundamental facts, the directions and the boundaries of the discipline.
2. the most important relations, theories and terminology of the discipline.
3. the learning and problem-solving methods of the discipline.
4. what is necessary for starting a Masters programme in this or any nearby discipline.
5. the facts, has the skills and attitudes that bridge the discipline to a rather general kind of civic education.

1. to understand and use the online nd printed literature of the discipline both in Hungarian and in a foreign language. To search and interpret information in an efficient way in terms of the discipline.
2. to understand and interpret complex texts and texts using visual signs, typographical tools, icons, tables, data series, visual texts of dynamic and static pictures, maps and diagrams.
3. to identify routine problems, to explore and to define the theoretical and practical background needed to solve these problems, that is, solving these problems by applying standard methods.
4. to plan and organize autonomous learning by using the widest array or available resources.

1. Open to the comprehensive worldview of the field and to plausibly transmit the basic characteristics of its practical working.
2. Open to understand, accept and plausibly disseminate the professional and technological developments and innovations of the discipline.
3. Endeavours for self-training to become a means for reaching the end of professional development.
4. Endeavours to solve problems in cooperation with others if that is possible.

1. In unexpected situations works autonomously and extensively based on the available resources.
2. Following professional guidance in thinking about and solving professional questions.
3. Becomes self-reliant in work besides being constantly critical and correcting own work.
4. Takes the responsibility in forming and justifying professional views.
5. Takes the responsibility for the fundamental views of the discipline.
6. Participates in autonomous self-training and other organized trainings to improve competencies that might help to fulfill a responsible position.

Lectures, analyses, project exercises, autonomous and group exercises, offline and online communication, written and oral communication.

• Aronson, Elliot – Anthony R. Pratkanis (1992): A Rábeszélőgép. Élni és visszaélni a meggyőzés mindennapos mesterségével. Budapest: AB OVO Kiadói Kft.
• Bognár, László – Forrai, Gábor (2004): Esszéírás és Informális logika. Miskolc:
• http://www.uni-miskolc.hu/~bolantro/informalis/index.html
• Margitay, Tihamér. (2007): Az érvelés mestersége. Érvelések elemzése, értékelése és kritikája. Budapest: Typotex. http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop425/2011-0001-526_margitay_az_erveles/adatok.html
• Smith, Eliot R. – Diane Mackie (2005): Szociálpszichológia. Budapest: Osiris Kiadó.
• Zentai, István (1998): A meggyőzés útjai. A mindennapi élet meggyőzéspszichológiája. Budapest: Typotex.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése Két részteljesítmény értékelés (1-2. ZH). Az érdemjegy megszerzésének feltétele, hogy a szorgalmi időszakban legalább az egyik részteljesítmény értékelés eredménye elégtelennél jobb legyen, valamint a pótlási időszak végéig mindkét részteljesítmény értékelés eredménye (az esetleges pótlások és javítások után) elégtelennél jobb legyen.

Részteljesítmény értékelés (1-2. ZH): a tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja zárthelyi dolgozat formájában, a dolgozat alapvetően a megszerzett ismeretek alkalmazására fókuszál, így a problémafelismerést és önálló kritikai elemzést helyezi a középpontba, az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt és a rendelkezésre álló munkaidőt a tantárgy előadója határozza meg.

• 1. részteljesítmény értékelés (1. ZH): 50
• 2. részteljesítmény értékelés (2. ZH): 50
• összesen: 100

A kettő részteljesítmény értékelés (1-2. ZH) pótlására vagy javítására a pótlási héten van lehetőség. Pótlásra az jogosult, aki a kettő részteljesítmény értékelésből (1-2. ZH) legalább egyet elsőre és legalább elégségesre teljesít. Egy részteljesítmény értékelés (1/2. ZH) maximum egyszer pótolható.

Consulted with the Faculty Student Representative Committee, approved by the Vice Dean for Education, valid from: 08.05.2023.