NET GENERATION - BMEGT51A563

The main goal of teaching the subject is that the knowledge of generations becomes part of the pedagogical thinking of professional teachers. In the 4.0 period of the industrial revolution, we are not only experiencing large-scale changes in economic and social processes, but significant transformations are also taking place in education. The course aims to prepare students for how to work with students using the appropriate communication style, taking into account the changed role of teachers and the difference between generations. The course also creates an opportunity to develop skills related to the application of communication technologies, during which many useful methods for teaching the 14-18-year-old age group can be learned.

1. 1. Knows the concept of generation and its literary background.
2. 2. Knows generational theories.
3. 3. Knows key competences, especially digital competence.
4. 4. Knows and can apply the possibilities provided by information and communication technologies.

1. Able to recognize his own values, strengths and qualities that need improvement.
2. 2. Able to adapt to the challenges of the age, using the potential inherent in different methods.
3. 3. Able to apply and incorporate interactive content into lessons.
4. 4. Able to create an open atmosphere.

1. 1. Empathetic, seeks to get to know others.
2. 2. Constructive person.
3. 3. It is open to new opportunities in education.
4. 4. He considers the acquisition of a reflective way of thinking to be extremely important.
5. 5. Open and cooperative in completing tasks.

1. 1. Performs tasks independently based on the given resources.
2. 2. Has basic theoretical knowledge.
3. 3. Demonstrates a responsible attitude during his work.
4. 4. A reflective person who takes critical comments into consideration and produces continuous improvement.
5. 5. Cooperative. In cooperation with the other members of the group, he uses his theoretical and practical knowledge and skills in order to successfully implement the joint work.

Lectures, discussion, independent tasks, tasks prepared in group work.

• 1. Steigervald, K. (2020). Generációk harca - Hogyan értsük meg egymást? Partvonal Kiadó, Budapest.
• 2. Tari, A. (2011). Z generáció. Tericum Kiadó, Budapest.
• 3. Tari, A. (2017). Bátor generációk. Tericum Kiadó, Budapest.
• 4. Tari, A. (2019). Online illúziók - offline valóság. Tericum Kiadó, Budapest.
• 5. Törőcsik, M., Szűcs, K. & Kehl, D. (2014): Generációs gondolkodás. A Z és az Y generáció életstílus csoportjai. Marketing & Menedzsment, 2014/II. különszám, p3-15.
• 6. Nemes, O. (2019). Generációs mítoszok - Hogyan készüljünk fel a jövő kihívásaira? HVG Könyvek Kiadó, Budapest.
• 7. Pais, E. R. (2013). Alapvetések a Z generáció tudomány kommunikációjához. Pécsi tudomány Egyetem, Pécs. https://ktk.pte.hu/sites/ktk.pte.hu/files/images/szervezet/intezetek/mti/pais_alapvetesek_a_z_generacio_tudomany-kommunikaciojahoz_-_tanulmany_2013.pdf (letöltve: 2022. 09. 15.)

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése beadandó dolgozat és ennek órai prezentációja (önálló gyűjtőmunka eredménye és az órai aktivitás) alapján történik. Ezt módosíthatja az órákon tanúsított aktív részvétel.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés (házi feladatok): A beadandó egy legalább 5 oldal terjedelemben elkészített tudományos igényű munka, melynek témája előre megadott témákból választott vagy a hallgató által saját tapasztalatához, érdeklődéséhez kapcsolódó téma, melyet az oktatóval előre egyeztetett. A dolgozatban minimum 4 szakirodalom felhasználása kötelező, melyek között egynek idegen nyelvűnek kell lennie. 2. A szemináriumokon való aktivitás, konstruktivitás az értékelés második részét képezi. A dolgozat témáját prezentáció formájában is elő kell adni. B. Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés (vizsga) nincs

• részteljesítmény értékelés (órai aktivitás): 40
• részteljesítmény értékelés (1. házi feladat): 60
• összesen: 100

Kontaktórán való részvétel, házi feladat elkészítése

A házi feladat a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

Consulted with the Faculty Student Representative Committee, approved by the Vice Dean for Education, valid from: 13.03.2023.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Ezek hossza alapesetben 4 óra (két hét), ám a hallgatók összetételétől és az általuk javasolt problémák tárgyalásának jellegétől függően arányuk az egyes félévek során változhat. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.