HOGYAN ÍRJUNK SZAKDOLGOZATOT? - BMEGT51A569

A tantárgy célja segítséget nyújtani a hallgatónak, szakdolgozatuk írásakor a saját területükön értelmezett problémakör tudományos igényű feltárására, valamint az eredmények értelmezésére és közreadására. A tantárgy oktatásánál szempont a gyakorlat-központúság, az elméleti ismereteket a gyakorlatokon részletesen és specifikusan mélyíthetik el a hallgatók. Nem csak a szakdolgozat / diplomamunka előkészítésében, a kutatásban, annak értékelő elemzésében nyújt segítséget, hanem szóbeli védés részleteinek elsajátításában is segíti a hallgatót.

1. 1. Ismeri és alkalmazza a diplomamunka megírásának és a tudományos kutatások legfontosabb alapjait.
2. 2. Ismeri és alkalmazni tudja a kutatáselméleti módszereket.
3. 3. Ismeri a kutatástechnikát támogató szoftverek kezelésének alapjait, a kutatástechnika méréselméleti hátterét, a magasabb szintű statisztikai módszereket.
4. 4. Ismeri és alkalmazza a szóbeli és írásbeli tudományos közlések formáit, nyelvezetét, stílusát, szabályait.

1. 1. Képes egy kutatási folyamat lépéseinek megtervezésére.
2. 2. Képes kiválasztani egy kutatáshoz szükséges módszertani elemeket.
3. 3. Képes a kutatás során feltárt eredményeket értelmezni, következtetéseket levonni, eredményeket publikálni.

1. 1. Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgató társaival.
2. 2. Csoportos feladatvégzés, tanulás és munkavégzés esetén irányítóként és végrehajtóként egyaránt határozott, konstruktív, együttműködő, kezdeményező.
3. 3. Nyitott és befogadó az oktatás és képzés új eredményei iránt.

1. 1. Önállóan végzi a feladatok és problémák átgondolását és adott források alapján történő megoldását.
2. 2. Nyitottan fogadja a megalapozott kritikai észrevételeket.
3. 3. Csoportmunkában a cél elérése érdekében autonóm módon, a csoport többi tagjával együttműködve (illetve esetenként azokat irányítva) mozgósítja elméleti és gyakorlati tudását, képességeit.

Előadások és szemináriumi gyakorlatok, kommunikáció írásban és szóban, IT eszközök és technikák használata, opcionális önállóan és csoportmunkában készített feladatok.

• Szakirodalom:
• Kontra József (2011): A pedagógiai kutatások módszertana, Kaposvári Egyetem, Kaposvár
• https://mek.oszk.hu/12600/12648/12648.pdf
• Falus Iván (2004): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest
• https://docplayer.hu/5665571-Bevezetes-a-pedagogiai-kutatas-modszereibe.html
• Majoros Pál (2004): A kutatásmódszertan alapjai. Perfekt Kiadó, Budapest
• https://www.scribd.com/doc/272468152/Majoros-Pal-A-kutatasmodszertan-alapjai
• Hornyacsek Júlia (2014): A tudományos kutatás elmélete és módszertana. Nemzeti Közszolgálati Egyetem, Hadtudományi és Honvédtisztképző Kar, Budapest,
• https://hhk.uni-nke.hu/document/hhk-uni-nke-hu/Teljes%20sz%C3%B6veg!.pdf
• Ajánlott irodalom:
• Boncz Imre (2015): Kutatásmódszertani alapismeretek, Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar, Pécs. 8-40. oldal
• https://www.etk.pte.hu/protected/OktatasiAnyagok/%21Palyazati/sport/Kutatasmodszertan_e.pdf
• Earl Babbie (2003): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó
• http://www.agr.unideb.hu/~baloghp/Books/A%20tarsadalomtudomanyi%20kutatas%20-%20Earl%20Babbie_556.pdf
• Falus Iván - Ollé János (2008): Az empirikus kutatások gyakorlata. Adatfeldolgozás és statisztikai elemzés. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest
• https://aleph.omikk.bme.hu/F/?func=find-b&request=000588476&find_code=SYS&adjacent=N&x=27&y=11&filter_code_1=WLN&filter_request_1=&filter_code_2=WYR&filter_request_2=&filter_code_3=WYR&filter_request_3=
• Hunkár Márta (2013): A kutatás módszertana /Gyakorlati jegyzet/, Debreceni Egyetem AGTC, Debrecen
• https://dtk.tankonyvtar.hu/xmlui/bitstream/handle/123456789/3424/kutatas_modszertan_gyakorlati_jegyzet.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Kontra József (2011): A pedagógiai kutatások módszertana. Kaposvári egyetem, Jegyzet
• https://mek.oszk.hu/12600/12648/12648.pdf
• Szabó Katalin (2002): Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest
• https://docplayer.hu/19080427-Kommunikacio-felsofokon.html
• Umbert Eco (2008): Hogyan írjunk szakdolgozatot? Kairosz Kiadó, Budapest
• Elektronikus adatbázisok:
• Doktori Iskolák: http://www.doktori.hu
• Elektronikus Információszolgáltatás: http://www.eisz.hu/hu
• Európai Bizottság EUROSTAT: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/
• Európai Unió kutatás – fejlesztési keretprogramok: http://cordis.europa.eu
• Központi Statisztikai Hivatal: http://www.ksh.hu/
• Magyar Tudományos Akadémia (MTA): http://mta.hu
• MATARKA: Magyar folyóiratok tartalomjegyzékeinek kereshető adatbázisa: http://www.matarka.hu/
• MTA Könyvtár: http://minerva.mtak.hu
• Nemzeti Innovációs Hivatal: http://www.nih.gov.hu
• Google tudós: https://scholar.google.hu/schhp?hl=hu
• MTMT Magyar Tudományos Művek Tára: https://www.mtmt.hu/

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése évközi projektfeladat és a foglalkozásokon tanúsított aktív részvétel (részteljesítmény értékelés) alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Részteljesítmény-értékelés (házi feladatok): a tantárgyi tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek értékelése. B. Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés (vizsga) nincs

• részteljesítmény értékelés (1. házi feladat): 40
• részteljesítmény értékelés (2. házi feladat): 20
• részteljesítmény értékelés (3. házi feladat): 40
• összesen: 100

• -: 0

Kontaktórán való részvétel és a házi feladatok elkészítése

A házi feladat a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2023.03.13-án. Érvényes 2023.03.13-tól.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Ezek hossza alapesetben 4 óra (két hét), ám a hallgatók összetételétől és az általuk javasolt problémák tárgyalásának jellegétől függően arányuk az egyes félévek során változhat. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Műszaki Pedagógia Tanszék vezetője hagyja jóvá.