MÉRNÖK LESZEK - BMEGT52A400

A tárgy célja a Villamosmérnöki és Informatika Kar elsőéves hallgatói beilleszkedésének segítése, a hallgatói kultúra fejlesztése. A hallgatói szocializáció folyamatának elősegítése, alkalmazkodás az egyetemi követelményekhez. A tanulással és a teljesítménnyel kapcsolatos viselkedésmódok és a tudás prezentációjának tartalmi és formai fejlesztése.

1. 1. Ismeri a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (BME) és a Villamosmérnöki Kar (VIK) történetét és jelenlegi szervezeti felépítését. Van képe arról, hogy a BME a világ egyetemeihez képest hol áll.
2. 2. Ismeri a bolognai képzési rendszer alapfogalmait. Ismeri saját szakjának szerkezetét és kapcsolatát az MSc képzésekkel.
3. 3. Ismeri a tanulmányi előhaladására vonatkozó legfontosabb szabályokat.
4. 4. Ismeri a hallgatói jogokat és kötelességeket.
5. 5. Tudja, hogy jogi és pszichológiai tanácsokért kihez fordulhat.
6. 6. Ismeri a mérnök szakma néhány jellegzetességét. Ismeri, hogy alapvetően különböző karrierutak állnak előtte.
7. 7. Ismeri a prezentációs technikák néhány irányelvét.
8. 8. Ismeri a tanulási stílusok fogalmát, és ismeretében van annak, hogy a hallgatók közti különbségek miatt különböző tanulási módszerek vezethetnek sikerre. Képet kap saját tanulási stílusáról.
9. 9. Ismeri az atipikus és informális tanulás néhány fogalmát és néhány eszközét.
10. 10. Ismer team-munkát támogató alkalmazásokat.
11. 11. Ismeri a team-munka pszichológiájának néhány alapfogalmát. Ismeri a team-munka Belbin szerinti szerepeit, és képet kap saját ilyen képességeiről.

1. 1. Szóbeli előadásaihoz képes egyszerű és meggyőző prezentációt készíteni.
2. 2. A tanulási stílusokban való különbségek felismerését arra képes használni, hogy saját tanulási előrehaladását segítse.
3. 3. A team-munka szerepeinek különbségeinek és az ebbéli képességekben való különbségek felismerését arra képes használni, hogy a különböző tanulási és szakmai team-ekben hatékonyan működjön.
4. 4. Jelenlegi tevékenységeit képes annak tükrében tekinteni, hogy azok milyen következménnyel járhatnak karrierjének későbbi szakaszaira.

1. 1. Büszke egyetemére és szakjára.
2. 2. Tanulmányai és mérnöki munkája során etikusan viselkedik.
3. 3. Érzékeny a szerzői jogi kérdésekre.
4. 4. Interdiszciplináris szemlélettel nyitott olyan humán ismeretek befogadására, amik elősegítik sikeres tanul-mányait és későbbi mérnöki munkáját.
5. 5. Prezentációiban megmutatkozóan is igényes.
6. 6. Érzékeny az emberi különbözőségekre. Igénye van az önismeretre, hogy saját képességeit ismerve a legjobb tanulmányi és szakmai munkát tudja nyújtani.
7. 7. Sikerorientált.
8. 8. Karriercéllal rendelkezik, és tudja, hogy ezt folyamatosan felül kell vizsgálnia.
9. 9. Személyes márka építésére törekszik.
10. 10. Tudja, hogy szükség esetén érdemes jogi vagy pszichológiai tanácsadást igénybe vennie.

1. 1. Önállóan felméri saját képességeit, és ezeket felelősségteljesen a munkacsoport és tágabb szakma szolgálatába állítja.
2. 2. Csoportos munka esetén kezdeményezi a hatékonyabb munkát eredményező szereposztást, és eszerint vállal maga is szerepet.

Előadások, köztük vendégelőadások, önálló otthoni munka tesztekkel és feladatokkal

• Benedek András (szerk.): Digitális pedagógia – Tanulás IKT környezetben. Typotex Kiadó, Bu-dapest, 2008.
• Benedek András (szerk.): Digitális pedagógia 2.0, Typotex Kiadó, Budapest, 2013. http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop412A/2011-0023_DP/adatok.html

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése két házi feladat és otthon kitölthető pszichológiai tesztek alapján történik.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása – összegző tanulmányi teljesítményértékelés – egy házi feladat a prezentációkészítés gyakorlására; egy házi feladat egy vagy több mikrotartalom formájában az egyetem történetéről és/vagy jelenéről, továbbá kötelező és fakultatív pszichológiai tesztek kitöltése

• 1. házi feladat : 40%
• 2 házi feladat: 40%
• Pszichológiai tesztek: 20%
• összesen: 100%

A pszichológiai tesztek a pótlási hét végéig pótolhatók tesztenként 1 pont levonással. A házi feladatok a pótlási hét végéig pótolhatók feladatonként heti 2-2 pont (max. 20%) pontlevonással.

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.