1.1 Neurobiológia I. Alapok és észlelés neurobiológiája - BMETE47MN26

A tárgy célja, hogy a megfelelő elméleti idegtudományi alapokra tegyenek szert a hallgatók. A félév első felében az alap idegi működéseket ismerik meg, majd a szenzorimotoros integráció szenzoros folyamataival foglalkozunk. A kurzus felépítése lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy globális szemlélettel sajátítsák el az idegrendszeri működéseket, melyek specialitásaiként tekintsék az egyes észlelési modalitásokat. Ezáltal a hallgatókban inkább egy egészleges nézőpont alakul ki, mint sok téma-specifikus tudáshalmaz. A tárgyhoz tartozó laboron a hallgatók elméleti tudásukat egy gyakorlati paradigma keretében átültethetik, alkalmazhatják.

1. Ismeri az alapvető idegi működéseket leíró fogalomrendszert, a legfontosabb összefüggéseket és elméleteket.

1. Képes megérteni a kognitív idegtudománnyal kapcsolatos témák jellemző szakirodalmát, és önállóan is képes szakirodalmi forrásokat keresni.
2. Képes arra, hogy szakmailag adekvát módon, szóban és írásban kommunikáljon a kognitív idegtudomány különböző témaköreiben.

1. Nyitott a szakterületéhez kapcsolódó tudás bővítésére.
2. Nyitott és motivált a megszerzett tudás alkalmazására.
3. Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgató társaival.
4. Nyitott az információtechnológiai eszközök használatára, amelyet a labor során alkalmazunk.

1. Elvárja és hasznosítja az új ismereteket.
2. Aktívan részt vesz az ismeretelsajátítás folyamatában.
3. Felelősen és önállóan old meg egyéni és csoportos feladatokat.
4. Csoportmunka során együttműködik hallgatótársaival.
5. Gondolkozásában a rendszerelvű megközelítést alkalmazza.

Előadások, és az előadásokra épülő otthoni kiscsoportos és egyéni feladatok.

• Kandel, Schwartz, Jessell: Principles of Neural Science. McGraw, Hill, USA, 2007. – releváns fejezetek (relevant chapters)
• Pléh, Kovács, Gulyás: Kognitív idegtudomány. Osiris Kiadó, 2003. – releváns fejezetek (relevant chapters)
• Fonyó Attila: Az orvosi élettan tankönyve. Medicina Kiadó, több kiadás – releváns fejezetek (relevant chapters)
• Fonyó Attila: Élettan gyógyszerészhallgatók részére. Budapest, Medicina Kiadó, 2007. – releváns fejezetek (rele-vant chapters)
• Purves, Brannon, Cabeza, Huettel, LaBar, Platt, Woldorff: Principles of Cognitive Neuroscience. Sinauer, USA, 2008.
• Sekuler, Blake: Észlelés. Osiris Kiadó, több kiadás – releváns fejezetek (relevant chapters)

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése egy szóbeli vizsgán és önállóan, valamint kiscsoportosan végzett projekt feladatok alapján történik.

A vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása: 1. Szóbeli vizsga: A tanulók elméleti tudásának megszerzéséről a félév során 1 szóbeli vizsga gondoskodik. A vizsga esszékérdésből, rajzos feladatból összehasonlításból, valamint kisebb, az egész témakört lefedő kérdésekből áll. A kérdések lefedik az órai anyagot, valamint a megadott kötelező szakirodalmat. 2. Egyéni/Kiscsoportos projektfeladat. A hallgatók egyénileg lefuttatnak egy kiadott kísérleti paradigmát 5 általuk választott kísérleti személlyel (2 blokkban, 2 különböző napon), a kinyert eredményeket statisztikai táblázatba rendezik. A megkapott 5-5 soros táblázatokat 3-4 fős kiscsoportba szerveződve összefűzik, az így kapott 15-20 fős mintán statisztikai összehasonlításokat végeznek. A szóbeli vizsga része a csoport-statisztika bemutatása, valamint egyénileg kap minden hallgató egy hipotetikus kísérleti adatábrát, melyet értelmezniük kell.

• Projektmunka: 10%

• Szóbeli vizsga: 90%

A szóbeli vizsga a vizsgaidőszakban javítható. Javítás esetén a korábbi és az új eredmény közül a hallgató számára kedvezőbbet vesszük figyelembe.

-

A 2.2. pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Kognitív Tudományi Tanszék vezetője hagyja jóvá.