Applied product management - BMEGT52MN40

The fundamental objective of the course is to learn the various product management topics covered in the lectures and to apply them in practice via group work.

1. They have a thorough understanding of the principal product-related concepts employed in product management,
2. They have comprehensive knowledge of generations of product development models,
3. They have comprehensive knowledge of new and integrated product development models,
4. They know the general purpose of process modeling and its product development relevance,
5. They have comprehensive knowledge of product development with an ergonomic approach,
6. They know the general product management role and tasks,
7. They have a thorough knowledge of the product management of software products,
8. They have knowledge of the product management practices of innovative large companies.

1. They are able to systematise (model) the acquired knowledge and to approach it in a complex manner;
2. They are able to relate to market actors and to collect and organise information;
3. They are able to translate theoretical knowledge into practical tasks;
4. They are able to articulate ideas in a structured manner, both orally and in writing.

1. They are receptive to learning about technological development and innovation in the field of engineering;
2. They collaborate with the instructor and fellow students during class;
3. They expand their knowledge continuously;
4. They are receptive to the use of information technology tools.

1. They independently seek out and contact market participants;
2. They are receptive to well-founded criticism;
3. They solve problems in teams with fellow students;
4. They apply a systematic approach to their thinking.

Presentations, written and oral communication, use of IT tools and techniques, group work.

• Antalovits M., Süle M. (szerk.) (2012): Termékmenedzsment. Typotext Kiadó, Baccalaureus Scian-tiae Tankönyvek sorozat, Budapest. https://interkonyv.hu/konyvek/antalovics-sule-termekmenedzsment/
• Izsó L., Becker Gy. (szerk.) (2011): Termékélmény. Akadémiai Kiadó Budapest.
• Hercegfi K., Izsó L. (szerk.) (2007): Ergonómia. Typotext Kiadó, Baccalaureus Sciantiae Tanköny-vek sorozat, Budapest.

A megfogalmazott tanulási eredmények értékelése csoportosan elkészített beadandó dolgozat, annak prezentálása, valamint szóbeli vizsga alapján történik.

Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések: Összegző tanulmányi teljesítményértékelés: a tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja egy csoportosan elkészített beadandó dolgozat formájában, továbbá annak prezentálása. Írásbeli teljesítményértékelés: a félév során elsajátított tananyag írásbeli számonkérése az órai anyagokhoz kapcsolódóan. Előadásokon kvíz kérdésekre adott válaszok.

• összegző tanulmányi teljesítményértékelés (írásos anyag): : 50
• összegző tanulmányi értékelés prezentálása: 20
• Írásbeli teljesítményértékelés: 20
• Kvízkérdések: 10
• összesen:: 100

Az aláírás megszerzésének feltétele, hogy megszerezhető pontszám legalább 40%-át elérje a hallgató az írásbeli beadandó, valamint a prezentáció és az írásbeli értékelés esetén. A megszerzett aláírás a TVSZ szerinti időtartamig érvényes.

A csoportos beadandó pótleadása a TVSZ szerinti határidőig megtörténhet. Az írásbeli számonkérés a TVSZ szerint pótolható és javító jelleggel ismételhetők. A prezentáció pótlása a pótlási héten megadott időpontban lehetséges. A kvízkérdések esetén maximum 10 pontot veszünk figyelembe, azonban jóval több mint 10 pont érhető el az órák során, így külön pótlásra nincs szükség.

Consulted with the Faculty Student Representative Committee, approved by the Vice Dean for Education, valid from: 03.06.2024.

A megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll. Az egyes félévekben meghirdetett kurzusok sillabuszaiban e témaelemeket ütemezzük a naptári és egyéb adottságok szerint.