ONLINE TOOLS FOR LEARNING SUPPORT - BMEGT51S587

1.1 Introduce the students of the course to the theoretical background of the digital pedagogical principles that are taking shape today, the new ICT tools and systems, and through this, to present the new digital tools and educational methodological possibilities provided by the Web 2.0 digital environment, and to learn about their solutions that can be applied in pedagogical practice; 1.2 Another objective is to explore the different ICT-supported learning environments and application repertoire of atypical learning forms.

1. Be aware of the uses of digital tools and educational technology opportunities.
2. Know and be able to apply state-of-the-art ICT-based interactive online tools in education.

1. You will be able to apply modern pedagogical and technical / technological knowledge that can be well applied during the pedagogical practice of general education as well as during educational activities.
2. Course students will be able to renew, modify and adapt their existing "analog" traditional content and learning materials to a digital, online environment.

1. Open to monitoring of new ICT-based online digital platforms and tools.
2. Open to introducing the latest and latest technological tools to support the teaching process.
3. Open to the mutual sharing of infocommunications knowledge and the testing of good practices.

1. Independently introduce a new digital platform, a system of online tools into your educational practice.
2. Responsibly and consciously apply proven new technology systems and further develop them.

Communication required in contact classes in writing and orally, use of IT tools and techniques, tasks prepared independently and in group work.

• Benedek András: Digitális pedagógia 2.0, Typotex Kiadó, Budapest, 2012.
• Dan Levy: ZOOM Tanterem, Módszertai kézikönyv a hatékony digitális oktatáshoz, Geopen, 2020
• Molnár György: Az IKT-val támogatott tanulási környezet követelményei és fejlesztési lehetőségei In: Benedek András (szerk): Digitális pedagógia - Tanulás IKT környezetben - Egyetemi jegyzet ISSN 1787-9655 Typotex Kiadó, Budapest, 2008. pp. 225-255
• Molnár, György(szerk.) ; Horváth, Cz. János; Lévai, Jenő ; Molnár, György: Oktatás és technológia, Budapest, Magyarország : Typotex Kiadó (2014) , 592 p
• Molnár, György: Korszerű technológiák az oktatásban, Budapest, Magyarország : BME Tanárképző Központ (2015) , 118 p. ISBN: 9789633132081
• Molnár, György ; Sik, Dávid ; Dr. Szűts, Zoltán: IKT alapú mobilkommunikációs eszközök és alkalmazások módszertani lehetőségei a felsőoktatásban, In: Mrázik, Julianna (szerk.) A tanulás új útjai, Budapest, Magyarország : Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (HERA) (2017) 639 p. pp. 285-297, 13 p.

A 2.2 pontban megfogalmazott tanulási eredmények értékelése a kontaktórákat követő központi teszt kitöltésével.

A. Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelés részletes leírása: • a kontaktórán való 100%-os részvétel, • aktív közreműködés a csoportfeladatok megoldásában, • központi feladatlap kitöltése a tantárgyi tudás, képesség, attitűd, valamint az önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemek értékelése.

• részteljesítmény értékelés (házi feladat): 50
• részteljesítmény értékelés (aktív részvétel): 25
• online elektronikus ZH: 25
• összesen: 100

-

A házi feladat, félévközi jegy és a vizsga a mindenkori Tanulmányi és Vizsgaszabályzat előírásai szerint, a Térítési és Juttatási Szabályzatban előírt díjak megfizetése mellett pótolható.

Consulted with the Faculty Student Representative Committee, approved by the Vice Dean for Education, valid from: 03.06.2024.

A 2.2 pontban megfogalmazott tanulási eredmények eléréséhez a tantárgy a következő tematikai blokkokból áll: