Tolmácsolási alapismeretek - BMEGT60S116

A tantárgy célkitűzése a nyelvi szakembereknek készülő hallgatók kulturális ismereteinek bővítése minden munkanyelvükön, beleértve az anyanyelvet is. Tolmácsolás során rendkívül fontos, hogy az elhangzó kul-turális, politikai, gazdasági, európai uniós stb. ismeretek egyik nyelvről-másik nyelvre történő tolmácsolás során a hiányos ismeretek ne vonják el az erőforrásokat a tolmácsolástól. Minél tájékozottabb a tolmács, annál kevesebb erőforrása megy el tolmácsolás közben egy adott információ feldolgozására/megértésére. Jelen tantárgy célja tehát az erőforrásokkal történő gazdálkodás optimalizálása.

1. • A hallgatók széles körű kulturális, civilizációs, gazdasági, politika, európai uniós stb. ismerettel rendelkeznek munkanyelveiken, beleértve a magyart is
2. • Megbízható hírforrások alapján követik és ismerik a kurrens eseményeket

1. • erős háttértudásukra támaszkodva a hallgatók képesek arra, hogy a tolmácsolás során működő megosztott figyelmet megfelelően gyakorolják
2. • a hallgatók képesek arra, hogy háttértudásukra támaszkodva megfelelően gazdálkodjanak a tolmácsoláshoz szükséges erőforrásokkal tolmácsolás közben. Ezt a folyamatot képesek megtámogatni célzott felkészüléssel az adott tolmácsolási esemény előtt

1. • a hallgatók nyitottak a világ eseményeire, érdeklődnek a kulturális, politikai, gazdasági folyamatok iránt
2. • jellemzi őket a szakmához szükséges nyitottság és intellektuális kíváncsiság

1. • felelősséget vállalnak saját teljesítményükért
2. • megfelelő módon felkészülnek az órai feladatokra, önállóan végrehajtandó feladataikat autonóm módon elvégzik, teljesítményükre megfelelően reflektálnak

Az oktatás módszertanának alapját az információkeresés adja. A szakma elsajátítását elméletben segítő kompetenciamodell egyik központi eleme az információkeresési kompetencia. A kurzus módszertanában szerepel tehát minden olyan elem, amely ennek a konkrét kompetenciának az elsajátítását szolgálja: információk keresése, szelektálása, kritikus gondolkodásmód kialakítása, információk rendszerezése, lényeglátás, elemzőképesség.

• EMT Expert Group (2009): Competences for professional translators, experts in multilingual and multimedia communication
• PACTE (2005): Investigating Translation Competence: Conceptual and Methodological Issues. Meta 50 (2). 609–619.
• 2006/962/EK. Az Európai Parlament és a Tanács ajánlása (2006. december 18.) az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciákról. In: Az Európai Unió Hivatalos Lapja. L 394. 10–18. (2006.12.30.)
• https://www.academia.edu/37491904/Interpretation_Techniques_and_Exercises
• https://www.researchgate.net/publication/321761485_DEVELOPING_INTERPRETING_SKILLS_IN_UNDERGRADUATE_STUDENTS  

A vizsgaérdemjegyet teljes egészében az évközi teljesítmény alapján állapítjuk meg, az így szerzett érdemjegy a vizsgaidőszakban tett írásbeli vizsgával javítható

A számonkérés rendszeres, folyamatos, előre kiadott feladatok teljesítésével. A házi feladatok határidőre történő teljesítése (felkészülés előre megadott témából, glosszárium készítése, 1 alkalommal 30 perces előadás tartása, rendszeres szóbeli beszámoló hazai és nemzetközi aktualitásokról).

• órai munka: 30%
• Moodle-ba és közösen kialakított glosszáriumba feltöltött szólista: 30%
• adott témában kiselőadás tartása: 20%
• Moodle teszt megírása: 20%

• évközi tanulmányi teljesítményértékelések teljes beszámítása : 100%

A kiadott házi feladatok 80%-ának teljesítése.

TVSZ szerint

A Kari Hallgatói Képviselet véleményezése után jóváhagyta dr. Lógó Emma oktatási dékánhelyettes 2021.11.08-án. Érvényes 2021.11.08-tól.

Előadások témái

A Tantárgyi adatlap I. és II. részén túli III. részét az érintett szak(ok) szakfelelőse(i)vel való egyeztetés alapján az 1.8. pontban megjelölt Külső tanszék vezetője hagyja jóvá.